A. | 基因自由組合定律的實質表現在圖中的④⑤⑥ | |
B. | 圖2子代中AaBB的個體在A_B_中$\frac{2}{9}$ | |
C. | 圖1中③過程的隨機性是子代Aa占$\frac{1}{4}$的原因之一 | |
D. | 基因分離定律的實質表現在①②③ |
分析 根據題意和圖示分析可知:圖1為Aa的自交,后代基因型分離比是AA:Aa:aa=1:2:1;圖2為AaBb的自交,后代基因型分離比是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.
分析雜交實驗過程①②④⑤為減數分裂形成配子的過程,③⑥為受精作用.
解答 解:A、根據題意分析圖中①②④⑤為減數分裂形成配子的過程,圖2中有兩對基因,在進行減數分裂時發(fā)生基因重組,所以基因自由組合規(guī)律的實質表現在圖中的④⑤過程.但⑥過程表示受精作用,不能體現基因自由組合規(guī)律的實質,A錯誤;
B、圖2子代中AaBB的個體在A_B_中占$\frac{2}{16}$÷$\frac{9}{16}$=$\frac{2}{9}$,B正確;
C、圖2中③受精作用過程中,雌雄配子是隨機結合的,所以后代AA:Aa:aa=1:2:1,其中Aa占$\frac{1}{2}$,C錯誤;
D、基因分離定律的實質表現在減數分裂過程中,即圖中的①②④⑤,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因的分離規(guī)律和基因的自由組合定律的實質及應用的相關知識,易錯點是對于基因自由組合和分離定律發(fā)生的時期理解不到位,內涵理解不到位,特別是和受精作用的過程混淆,所以要明確自由組合和基因的分離定律發(fā)生的時期.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 就地保護 | B. | 易地保護 | C. | 遷地保護 | D. | 離體保護 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物質 | 試劑 | 預期顯色結果 | 反應條件 |
蛋白質 | 雙縮脲試劑 | ③ | ④ |
脂肪 | ② | 橘黃色 | 常溫 |
① | 班氏試劑 | 磚紅色 | 50~65℃ |
A. | 葡萄糖、蘇丹Ⅲ染液、紫色、沸水浴 | B. | 蔗糖、蘇丹Ⅳ染液、紫色、沸水浴 | ||
C. | 果糖、蘇丹Ⅲ染液、紫色、常溫 | D. | 果糖、蘇丹Ⅳ染液、紫色、常溫 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南一中濟南外語濟鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細胞膜亞顯微結構模式圖,①~③表示構成細胞膜的物質。有關說法錯誤的是( )
A.細胞膜結構特點是具有一定的流動性
B.③構成細胞膜的基本骨架
C.細胞識別與物質①有關
D.由②參加的物質運輸一定為主動運輸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酸性條件下,橙色的重鉻酸鉀溶液遇酒精變?yōu)榛揖G色 | |
B. | 紙層析法分離綠葉中的色素,其顏色從上到下依次是:橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色 | |
C. | 觀察根尖的有絲分裂實驗應先找到分生區(qū)細胞,然后持續(xù)觀察有絲分裂的過程 | |
D. | 顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂實驗中,裝片制作的流程依次為:解離、漂洗、染色、制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林延邊二中高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家研究小麥20℃時光合作用強度與光照強度的關系,得到如圖曲線,下列有關敘述不正確的是
A.隨著環(huán)境溫度的升高,cd段位置不斷上移
B.a點時葉肉細胞產生ATP的細胞器只有線粒體
C.其他條件適宜,當植物缺Mg時,b點將向右移動
D.外界條件均適宜時,c點之后小麥光合作用強度不再增加可能與葉綠體中酶的數量有關
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶促反應需要高的溫度,是為了確保模板是單鏈 | |
B. | 延伸的溫度必須大于退火溫度,而小于變性溫度 | |
C. | DNA聚合酶不具熱變性,要用耐高溫的聚合酶 | |
D. | DNA解旋酶不具熱變性,為了確保模板是單鏈 |
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