分析 分析圖1:該實驗的自變量是催化劑的種類,即過氧化氫酶和Fe3+,過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+.
分析圖2:該實驗的自變量是低溫(H2O2)濃度,在一定范圍內(nèi),隨著H2O2濃度的升高,酶促反應(yīng)速率加快,但最終趨于平衡.
分析圖3:該實驗的自變量是pH,在最適pH前,隨著pH的增大,酶促反應(yīng)速率逐漸加快;達到最適pH后,酶促反應(yīng)速率達到最大值;超過最適pH后,隨著pH的增大,酶促反應(yīng)速率逐漸減慢.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖1、2、3所代表的實驗的自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH.
(2)由圖1可以看出過氧化氫酶的催化效率明顯高于Fe3+,說明酶的催化作用具有高效性.
(3)圖2曲線b點之前影響O2產(chǎn)生速率的主要因素是H2O2濃度,圖2曲線bc段,隨著H2O2濃度的升高,酶促反應(yīng)速率不再加快,最可能原因是過氧化氫酶的數(shù)量有限.
(4)增加過氧化氫酶的含量,能加快化學反應(yīng)速率,因此其曲線比原來的曲線高.
(5)因為H2O2在加熱條件下會分解,所有不能以H2O2為材料來探究溫度對H2O2酶活性的影響.
故答案為:
(1)催化劑種類 pH
(2)高效性
(3)H2O2濃度 過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
(4)如圖
(5)不能 H2O2在加熱條件下會分解,影響實驗結(jié)果的觀測
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查與酶相關(guān)的探究實驗,準確分析曲線圖是解決此類試題的關(guān)鍵.要求學生能結(jié)合所學的影響酶促反應(yīng)速率的因素,準確判斷同一條曲線中不同區(qū)段的影響因素,或條件改變后曲線的走向.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東汕頭金山中學高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進行實驗的流程。相關(guān)敘述錯誤的是
A.紙層析法分離色素的原理是色素在層析液中溶解度不同
B.兩組實驗的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色
C.若在缺鎂條件下完成該實驗,兩組實驗的結(jié)果①和②差異都不大
D.兩組實驗的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍紫光區(qū)域
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和核酸等大分子可算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次 | |
B. | 所有生物個體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次 | |
C. | 細胞是能夠完整表現(xiàn)生命活動的最基本的、最小的生命系統(tǒng)層次 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)是一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中的無機鹽主要以化合物的形式存在 | |
B. | 高等植物細胞的組成成分都含有纖維素和果膠 | |
C. | 水是活細胞中含量最多的化合物,是某些生物化學反應(yīng)的原料 | |
D. | 組成細胞的常見的元素有20多種,其中S元素是主要元素之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 雜交育種過程都需要經(jīng)過雜交、選擇和純化等手段 | |
B. | 誘變育種的原理是基因突變,雜交育種原理是基因重組 | |
C. | 單倍體育種涉及的原理包括基因重組和染色體變異 | |
D. | 多倍體育種因優(yōu)點突出,廣泛應(yīng)用于動植物育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖細胞的基因型是aaBBdd,產(chǎn)生該細胞的生物為雌性純合子 | |
B. | 乙圖中秋水仙素在cd段發(fā)揮作用,受精作用發(fā)生在de段 | |
C. | 丙圖中1、3區(qū)段交換部分片段屬于基因重組 | |
D. | 甲、乙圖中的ab段均無同源染色體存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因必須位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間,才能進行轉(zhuǎn)錄 | |
B. | 目的基因與熒光標記的DNA探針進行分子雜交,能形成磷酸二酯鍵 | |
C. | 煙草葉片可離體培養(yǎng)產(chǎn)生新個體,小鼠雜交瘤細胞可離體培養(yǎng)增殖 | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質(zhì),莖尖培養(yǎng)可用于植物脫除病毒 |
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