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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④ | B、①④⑥ |
C、②③⑤ | D、③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜外表面的蛋白質(zhì) |
B、細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異 |
C、磷脂雙分子層不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性 |
D、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、目前國(guó)際上大多數(shù)國(guó)家沒有在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害 |
B、通過植物組織培養(yǎng)培育出新植株的過程屬無性生殖,其后代都是可育的 |
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中控制培養(yǎng)箱中CO2濃度的目的是維持培養(yǎng)液中的pH |
D、單克隆抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,化學(xué)性質(zhì)單一,可以大量制備 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正確地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律 |
B、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的“假說”之一:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離 |
C、根據(jù)假說,進(jìn)行“演繹”:若F1產(chǎn)生配子時(shí).成對(duì)的遺傳因子分離,則測(cè)交實(shí)驗(yàn)后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1 |
D、假說能解釋F2自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說成立 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4 | B、5 | C、6 | D、7 |
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