分析 分析題圖:圖示為體液免疫過程示意圖,其中細胞①為T細胞,能將抗原呈遞給B細胞,同時能釋放淋巴因子,促進B細胞增殖和分化,因此物質甲為淋巴因子;細胞②為B細胞,接受到抗原刺激后會增殖和分化形成漿細胞和記憶細胞;細胞③為記憶細胞;細胞④為漿細胞,能分泌抗體,因此物質乙為抗體.
解答 解:(1)進入低溫環(huán)境后,經(jīng)過下丘腦體溫調節(jié)中樞的調控,人體內甲狀腺激素和腎上腺素的分泌量會增加,促進新陳代謝,增加產(chǎn)熱,但由于產(chǎn)熱和散熱能保持相對穩(wěn)定,因此體溫不變.
(2)①破傷風桿菌在傷口表面難以生活,說明其是厭氧菌,進行無氧呼吸.
②由以上分析可知,圖中細胞①~④依次為T細胞、B細胞、記憶細胞和漿細胞,其中只有漿細胞不能特異性識別抗原.物質甲是淋巴因子,能促進B細胞增殖和分化;物質乙是抗體,其化學本質是蛋白質(免疫球蛋白).
故答案為:
(1)甲狀腺激素 增加 不變
(2)無氧呼吸 細胞④蛋白質(免疫球蛋白)
點評 本題結合圖解,考查神經(jīng)、體液和免疫調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體體溫調節(jié)的具體過程;識記神經(jīng)調節(jié)的基本方式,識記體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各細胞和物質的名稱,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①、②、③分別為自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸示意圖 | |
B. | 葡萄糖分子進入紅細胞,不能自由地通過細胞膜,而是通過③方式跨膜運輸 | |
C. | 一些小分子如水分子、氧氣、二氧化碳和甘油等,可通過圖②方式跨膜運輸 | |
D. | 胰島素等分子,也可通過③方式跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被HIV病毒入侵的宿主細胞是T細胞 | |
B. | T淋巴細胞受HIV病毒刺激會增殖、分化并產(chǎn)生抗體 | |
C. | 效應T細胞可以與被HIV病毒入侵的宿主細胞密切接觸,使之裂解死亡 | |
D. | 人體在對抗HIV感染引起的艾滋病時,同時存在細胞免疫和體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a表示細胞生長,b表示細胞分裂,c表示細胞分化 | |
B. | ③④細胞均來源于早期胚胎細胞減數(shù)分裂,遺傳物質相同,基因表達產(chǎn)物相同 | |
C. | ⑤⑥細胞發(fā)生了細胞分化,這是基因選擇表達的結果 | |
D. | 人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細胞凋亡的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C是構成細胞的基本元素,在人體細胞中數(shù)量最多 | |
B. | 占細胞膜干重最多的化合物是蛋白質 | |
C. | 某生物發(fā)生了“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”的轉化過程,則該生物是動物 | |
D. | P是脂肪、ATP、磷脂等不可缺少的元素,是組成生物體的大量元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種群的環(huán)境容納量可表示為K1 | |
B. | 曲線a段的種內斗爭隨時間的變化由弱到強 | |
C. | 與曲線d段相比,導致出現(xiàn)c段的因素最可能是食物和天敵 | |
D. | 在曲線d階段,若擴大該動物的棲息地,其K值會逐步擴大 |
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