如圖是DNA分子復(fù)制圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)DNA分子復(fù)制主要發(fā)生在
 
期.②過(guò)程叫
 

(2)③過(guò)程必須遵循
 
原則.在DNA復(fù)制過(guò)程中,參與的酶有
 

(3)在子代DNA分子中,只有
 
條鏈來(lái)自親代DNA分子.由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有
 
特點(diǎn).
(4)將一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,連續(xù)復(fù)制4次.則含有14N的DNA分子占總DNA分子數(shù)的
 
,含有15N的DNA分子數(shù)有
 
個(gè).
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制
專(zhuān)題:
分析:DNA復(fù)制時(shí)間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和連接酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
DNA復(fù)制過(guò)程:邊解旋邊復(fù)制. 
DNA復(fù)制特點(diǎn):半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制結(jié)果:一條DNA復(fù)制出兩條DNA.
DNA復(fù)制意義:通過(guò)復(fù)制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.
解答: 解:(1)DNA分子復(fù)制主要發(fā)生在有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂前的間期.②過(guò)程是在解旋酶的作用下,將DNA分子雙鏈解螺旋,所以叫解旋.
(2)③過(guò)程必須遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即A-T、G-C.在DNA復(fù)制過(guò)程中,參與的酶有解旋酶和DNA聚合酶等.
(3)DNA分子復(fù)制時(shí),以DNA的兩條鏈為模板,合成兩條新的子鏈,每個(gè)DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈,稱(chēng)為半保留復(fù)制.
(4)將一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,連續(xù)復(fù)制4次.由于游離的脫氧核苷酸都含14N,所以含有14N的DNA分子占總DNA分子數(shù)的100%;而最初含15N標(biāo)記的DNA分子有兩條鏈,所以最終含有15N的DNA分子數(shù)有2個(gè).
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂間期     解旋
(2)堿基互補(bǔ)配對(duì)     解旋酶和DNA聚合酶
(3)1               半保留復(fù)制
(4)100%            2
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn),能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“J”型曲線和“S”型曲線的相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、“J”型曲線增長(zhǎng)的種群其增長(zhǎng)率是定值,而“S”型曲線的增長(zhǎng)率也是定值
B、“J”型曲線增長(zhǎng)的種群其增長(zhǎng)速率不斷增大,而“S”型曲線的增長(zhǎng)速率有最大值
C、“J”型曲線增長(zhǎng)的種群無(wú)K值,而“S”型曲線的種群有K值
D、“J”型曲線增長(zhǎng)的種群增長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)環(huán)境阻力,而“S”型曲線增長(zhǎng)過(guò)程中有環(huán)境阻力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)是溫室氣體的重要排放來(lái)源之一.隨著全球氣候暖化加劇,土地耕作方式越來(lái)越受關(guān)注.
(1)根系細(xì)胞通過(guò)
 
方式選擇性地吸收礦物質(zhì).如果長(zhǎng)期種植同種作物,土壤肥力會(huì)下降,即某些礦物質(zhì)含量會(huì)
 
,從而影響產(chǎn)量.為了不傷地,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常采用
 
方法進(jìn)行耕種.
(2)影響農(nóng)作物產(chǎn)量的環(huán)境因素很多,除土壤肥力外,還包括
 
 (答出兩點(diǎn)).
(3)松土是一項(xiàng)傳統(tǒng)的耕作措施,它可以增加土壤的透氣性,有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng).但是松土易造成
 
,可能誘發(fā)沙塵暴.同時(shí)松土?xí)龠M(jìn)土壤微生物的
 
,從而加劇溫室效應(yīng).
(4)免耕法是一種保護(hù)性耕作法,即不用或盡量少用松土措施.研究表明,免耕水稻葉片中的氮素含量比翻耕水稻更高,細(xì)胞吸收的氮素可以用于合成
 
等大分子物質(zhì)(寫(xiě)出兩類(lèi)).免耕的同時(shí)還利用生物防草、防蟲(chóng)技術(shù),這些技術(shù)利用了生物間的
 
關(guān)系 (列舉2種).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體某個(gè)酶促反應(yīng),下列判斷正確的是( 。
A、圖中A是酶,而且一定是蛋白質(zhì)
B、圖中B是酶,而且一定是RNA
C、圖中A是酶,而且是有機(jī)物
D、圖中A是酶,而且只能在人體內(nèi)起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因是有一定遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、基因中脫氧核糖與磷酸的交替連接中儲(chǔ)存著遺傳信息
C、基因的主要載體是染色體,基因在染色體上呈線性排列
D、基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯直接或間接地控制生物的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取長(zhǎng)勢(shì)一致、長(zhǎng)度相等的黃化苗幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽)若干,自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約3/4處.將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中.一段時(shí)間后,均觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖所示.實(shí)驗(yàn)中測(cè)得上述黃化苗幼莖段的生長(zhǎng)素濃度值為5×10-5~8×10-5mol/L、則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因不可能是( 。
A、細(xì)胞滲透作用吸水,外側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)程度小于內(nèi)側(cè)
B、內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高,內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)更快
C、外側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比內(nèi)側(cè)高
D、內(nèi)、外側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相等,但對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同,內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)更快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

興奮在整個(gè)反射弧上的傳導(dǎo)速度與
 
因素有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、結(jié)構(gòu)a表示感受器,e表示效應(yīng)器
B、刺激結(jié)構(gòu)b和d都可引起反射
C、結(jié)構(gòu)I表示突觸前膜,結(jié)構(gòu)Ⅱ表示突觸后膜
D、興奮在結(jié)構(gòu)Ⅰ與Ⅱ之間的傳遞比在結(jié)構(gòu)b上的傳導(dǎo)要快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí),屬于合成反應(yīng),需要
 
的催化,在高等植物細(xì)胞中主要發(fā)生在
 
.所需要的能量來(lái)自于
 
能量或
 
能;伴隨ATP合成的生理過(guò)程是
 

(2)ATP轉(zhuǎn)變成ADP時(shí),屬于分解反應(yīng),所釋放的化學(xué)能來(lái)自
 
,為
 
提供能量.
(3)ATP中的A表示
 
,由
 
組成,如果ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后可作為組成
 
物質(zhì)單體中的一種.

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同步練習(xí)冊(cè)答案