A. | 整合素組成糖蛋白,與細(xì)胞識(shí)別有關(guān) | |
B. | 控制整合素合成的基因中至少有6780個(gè)嘧啶堿基 | |
C. | 整合素水解形成氨基酸,至少消耗2258個(gè)水分子 | |
D. | 整合素的功能主要由兩條鏈中氨基酸的種類決定 |
分析 1、有些糖類可以與細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白,糖蛋白與細(xì)胞的識(shí)別功能有關(guān).
2、mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,翻譯過程中,mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸,所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的三分之一,是DNA(基因)中堿基數(shù)目的六分之一,即DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1;基因(或DNA)中的嘧啶堿基數(shù)等于嘌呤堿基數(shù).
3、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
4、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.
解答 解:A、由題干“整合素是細(xì)胞表面受體的主要家族.對(duì)細(xì)胞和細(xì)胞外基質(zhì)的黏附起介導(dǎo)作用”,可推知整合素可與細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)組成糖蛋白,糖蛋白與細(xì)胞的識(shí)別功能有關(guān),A正確;
B、構(gòu)成整合素的氨基酸的個(gè)數(shù)為1420+840=2260個(gè),基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過程形成蛋白質(zhì)的過程中,基因中堿基數(shù):mRNA中堿基數(shù):蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=6:3:1,可計(jì)算出控制合成整合素的基因中至少含有的堿基數(shù)=氨基酸數(shù)×6=2260×6=13560個(gè)、至少含有的嘧啶堿基數(shù)=13560÷2=6780個(gè),B正確;
C、整合素中含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=(1420+840)-2=2258個(gè),所以整合素水解形成氨基酸,至少消耗的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=2258個(gè),C正確;
D、整合素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其功能由構(gòu)成整合素兩條鏈的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和兩條鏈的空間結(jié)構(gòu)共同決定,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),考生識(shí)記蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,明確氨基酸脫水縮合的過程和基因的轉(zhuǎn)錄、翻譯過程、掌握氨基酸脫水縮合和基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伊樂藻光合作用所產(chǎn)生的氧氣來自水光解,此反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行的 | |
B. | 圖甲中光照強(qiáng)度為6×100001×?xí)r,適當(dāng)提高CO2濃度或溫度都可能提高產(chǎn)氧量 | |
C. | 圖乙中pH為10時(shí),三組伊樂藻在自然條件下均不能正常生長(zhǎng) | |
D. | 圖乙中隨pH增大,碳反應(yīng)中三碳酸和RuBP的合成速率都明顯減慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組編號(hào) | X物質(zhì)的濃度(μg•mL/1) | 細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度(nmol•mL/1) | 細(xì)胞死亡的百分率 |
A | 0 | 80 | 1 |
B | 2 | 70 | 2 |
C | 4 | 50 | 10 |
D | 8 | 20 | 25 |
E | 16 | 5 | 70 |
F | 32 | 1 | 95 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩試劑成分相同,并且試劑濃度也相同 | |
B. | 可用斐林試劑甲液和乙液來配制雙縮脲試劑 | |
C. | 斐林試劑甲液和乙液等量混合加入還原糖樣液,水浴加熱會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | 兩試劑檢測(cè)的對(duì)象不同,并且控制條件也不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①過程釋放的能量均暫時(shí)儲(chǔ)存在ATP中 | |
B. | 圖中①過程產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅱ | |
C. | 若圖中②過程發(fā)生在線粒體中,則該過程可能不是呼吸作用的最后階段 | |
D. | 在整個(gè)細(xì)胞呼吸過程中,圖中②過程釋放的能量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
B. | 細(xì)胞處于一定濃度的蔗糖溶液中即可發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
C. | 植物細(xì)胞吸水過多會(huì)漲破 | |
D. | 細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后,仍具有正常生理功能 |
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