分析 分析圖1:A組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為2,可表示G1期和有絲分裂末期;B組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量在2~4間,表示DNA正在進(jìn)行復(fù)制,處于S期;C組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為4,可表示G2期、前期、中期和后期.
分析圖2:D組細(xì)胞中DNA的相對(duì)含量只有體細(xì)胞的一半,表示減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子;E組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為2,可表示G1期和減數(shù)第二次分裂過(guò)程中的細(xì)胞;F組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為4,可表示G2期和減數(shù)第一次分裂過(guò)程中的細(xì)胞.
分析圖3:曲線表示細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化,其中甲乙段形成的原因是DNA的復(fù)制;乙丙表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;丙丁段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;丁戊表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)DNA的復(fù)制發(fā)生在間期,在分裂周期中,間期所占據(jù)的時(shí)間較長(zhǎng),因此DNA復(fù)制發(fā)生在圖1的B組中;C組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為4,可表示G2期、前期、中期和后期,則C組細(xì)胞總數(shù)大于25個(gè);在整個(gè)細(xì)胞周期中,后期所占時(shí)間的比例是$\frac{14}{1000}$.
(2)同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合發(fā)生減數(shù)第一次分裂后期,即F組細(xì)胞中;由于該動(dòng)物為雄性動(dòng)物,因此減數(shù)第一次分裂細(xì)胞被稱為初級(jí)精母細(xì)胞;減數(shù)分裂過(guò)程中,進(jìn)行第二次分裂時(shí),有-個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂異常(有一條染色體的姐妹色單體分開后形成的兩條子染色體移向細(xì)胞的同一極),該次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)精細(xì)胞都是異常的,因此該精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的正常精子和異常精子的比例為1:1.
(3)曲線表示細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化,其中甲乙段形成的原因是DNA的復(fù)制;丙丁段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,包含在圖1中C組細(xì)胞和圖2的E組細(xì)胞中.
故答案為:
(1)B組 大于 $\frac{14}{1000}$
(2)F組 初級(jí)精母細(xì)胞 1:1
(3)DNA的復(fù)制 C組 E組
點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,重點(diǎn)考查學(xué)生分析柱形圖和曲線圖,根據(jù)DNA含量來(lái)判斷細(xì)胞所處時(shí)期,同時(shí)要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂各時(shí)期的特點(diǎn).本題的難點(diǎn)也是圖形的辨別,特別要注意曲線圖中縱坐標(biāo)的含義,不要誤認(rèn)為是有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化曲線圖.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ti質(zhì)粒上 | B. | 受體細(xì)胞染色體上 | ||
C. | T-DNA上 | D. | 細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物個(gè)體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個(gè)體都具備的 | |
B. | 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系 | |
C. | “生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 | |
D. | 生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖1是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)人的體溫冷覺中樞在 ;在寒冷環(huán)境中,②的分泌量 ,產(chǎn)熱量 (大于、小于、等于)散熱量.
(2)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),胰島細(xì)胞分泌的激素c減少,激素c是 .當(dāng)垂體分泌的激素增多時(shí),激素c的分泌量 (增加、減少、不變).
(3)當(dāng)人緊張時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)興奮,興奮以 形式向前傳導(dǎo),引起神經(jīng)末梢釋放 作用于腎上腺細(xì)胞,使體內(nèi)b的分泌量增加,引起呼吸、心跳加快.
(4)如圖2為胰島素作用機(jī)理模式圖,由圖可知胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與 結(jié)合后,一方面使 增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞;另一方面促進(jìn) 合成.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
白蟻以木頭為食,但是它自身卻不能消化木纖維.但白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲能夠?qū)⒛纠w維分解成果糖,這些果糖既可以供白蟻利用,又可以作為鞭毛蟲的食物;十年前,歐洲的一種百靈鳥被引進(jìn)美洲,這種鳥的生活習(xí)性與當(dāng)?shù)氐牟莸匕凫`鳥相似,后來(lái)發(fā)現(xiàn)草地百靈鳥絕跡了;捕蠅草的兩片葉子呈蚌殼狀張開,當(dāng)小蟲進(jìn)入,觸動(dòng)腺毛,兩片葉子便合攏,將蟲體消化,吸收營(yíng)養(yǎng).白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲的關(guān)系,歐洲百靈與美洲百靈的關(guān)系,捕蠅草與這種小蟲的關(guān)系,依次是( )
A.寄生、共生、捕食 B.競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)、寄生
C.共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食 D.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、捕食
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
囊性纖維病的病因如圖所示,該實(shí)例可以說(shuō)明( )
A.基因能通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的性狀
B.基因能通過(guò)控制激素的合成,控制生物體的性狀
C.基因能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
D.DNA中部分某個(gè)堿基發(fā)生改變,相應(yīng)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)必然改變
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