17.根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同,將某高等哺乳動(dòng)物精巢中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示;將精巢中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D、E、F三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示;根據(jù)精巢細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線,如圖3所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)DNA復(fù)制過(guò)程發(fā)生于圖1的B組(填字母)組細(xì)胞中;假設(shè)A+B+C=1000個(gè),處于分裂中期的細(xì)胞數(shù)為11個(gè),處于分裂后期的細(xì)胞數(shù)為14個(gè),則C組細(xì)胞總數(shù)大于(填“大于”“等于”或“小于”)25個(gè);在整個(gè)細(xì)胞周期中,后期所占時(shí)間的比例是$\frac{14}{1000}$.
(2)同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合發(fā)生在F組(填字母)組細(xì)胞中,該細(xì)胞被稱為初級(jí)精母細(xì)胞;若某精原細(xì)胞在進(jìn)行第二次分裂時(shí),有-個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂異常(有一條染色體的姐妹色單體分開后形成的兩條子染色體移向細(xì)胞的同一極),該精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的正常精子和異常精子的比例為1:1.
(3)圖3中甲-乙段變化的原因是DNA的復(fù)制,丙-丁段曲線變化包含在圖1和圖2的C組和E組(填字母)組細(xì)胞中.

分析 分析圖1:A組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為2,可表示G1期和有絲分裂末期;B組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量在2~4間,表示DNA正在進(jìn)行復(fù)制,處于S期;C組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為4,可表示G2期、前期、中期和后期.
分析圖2:D組細(xì)胞中DNA的相對(duì)含量只有體細(xì)胞的一半,表示減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子;E組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為2,可表示G1期和減數(shù)第二次分裂過(guò)程中的細(xì)胞;F組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為4,可表示G2期和減數(shù)第一次分裂過(guò)程中的細(xì)胞.
分析圖3:曲線表示細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化,其中甲乙段形成的原因是DNA的復(fù)制;乙丙表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;丙丁段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;丁戊表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)DNA的復(fù)制發(fā)生在間期,在分裂周期中,間期所占據(jù)的時(shí)間較長(zhǎng),因此DNA復(fù)制發(fā)生在圖1的B組中;C組細(xì)胞中DNA相對(duì)含量為4,可表示G2期、前期、中期和后期,則C組細(xì)胞總數(shù)大于25個(gè);在整個(gè)細(xì)胞周期中,后期所占時(shí)間的比例是$\frac{14}{1000}$.
(2)同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合發(fā)生減數(shù)第一次分裂后期,即F組細(xì)胞中;由于該動(dòng)物為雄性動(dòng)物,因此減數(shù)第一次分裂細(xì)胞被稱為初級(jí)精母細(xì)胞;減數(shù)分裂過(guò)程中,進(jìn)行第二次分裂時(shí),有-個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂異常(有一條染色體的姐妹色單體分開后形成的兩條子染色體移向細(xì)胞的同一極),該次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)精細(xì)胞都是異常的,因此該精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的正常精子和異常精子的比例為1:1.
(3)曲線表示細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化,其中甲乙段形成的原因是DNA的復(fù)制;丙丁段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,包含在圖1中C組細(xì)胞和圖2的E組細(xì)胞中.
故答案為:
(1)B組      大于    $\frac{14}{1000}$
(2)F組       初級(jí)精母細(xì)胞       1:1
(3)DNA的復(fù)制         C組   E組

點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,重點(diǎn)考查學(xué)生分析柱形圖和曲線圖,根據(jù)DNA含量來(lái)判斷細(xì)胞所處時(shí)期,同時(shí)要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂各時(shí)期的特點(diǎn).本題的難點(diǎn)也是圖形的辨別,特別要注意曲線圖中縱坐標(biāo)的含義,不要誤認(rèn)為是有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化曲線圖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法轉(zhuǎn)移目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞,目的基因的最終插入位置是(  )
A.Ti質(zhì)粒上B.受體細(xì)胞染色體上
C.T-DNA上D.細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)對(duì)生命系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A.生物個(gè)體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個(gè)體都具備的
B.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系
C.“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D.生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某研究小組從牛的瘤胃中采集樣本,進(jìn)行分解尿素的微生物的分離與計(jì)數(shù).實(shí)驗(yàn)基本步驟如圖所示:

請(qǐng)回答:
(1)分解尿素的微生物能合成脲酶(分解尿素的酶),因此,配制培養(yǎng)基時(shí)以尿素作為唯一氮源,尿素會(huì)被分解成氨(NH3)使培養(yǎng)基的堿性增強(qiáng).
(2)配制培養(yǎng)基時(shí),需添加瓊脂,瓊脂起凝固劑作用;培養(yǎng)基中添加酚紅作為指示劑,可使目標(biāo)菌落的周圍產(chǎn)生紅色環(huán)帶.
(3)本實(shí)驗(yàn)中使用的平板和試管比較多,為避免混淆,最好在使用前就做好標(biāo)記.例如,在標(biāo)記培養(yǎng)皿是,應(yīng)注明培養(yǎng)基種類、培養(yǎng)日期以及平板上培養(yǎng)樣品的稀釋度等.
(4)為成功地從牛的瘤胃中采集到目的菌株,可進(jìn)行選擇培養(yǎng)以增加目的菌株的濃度,具體地操作方法為將采集的樣本加入到裝有30ml選擇培養(yǎng)基的錐形瓶中,將錐形瓶固定在搖床上,在一定溫度下培養(yǎng),直至培養(yǎng)液變渾濁.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.F基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān).獲得轉(zhuǎn)F基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖:

(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增F基因時(shí),需要加入兩種引物,原因是DNA聚合酶只能從3端延伸DNA鏈,兩種引物才能確保DNA兩條鏈同時(shí)被擴(kuò)增,處在兩個(gè)引物之間的DNA序列,引物Ⅰ延伸而成的DNA單鏈會(huì)與引物Ⅱ結(jié)合,進(jìn)行DNA的延伸,這樣,DNA聚合酶只能特異地復(fù)制的DNA序列,一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后,含有兩種引物的DNA分子有6個(gè).
(2)在過(guò)程②中,用胰蛋白酶處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞.在培養(yǎng)過(guò)程中,將成纖維細(xì)胞置于5%的CO2的氣體環(huán)境中,CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)在過(guò)程③中,用促性腺激素處理以獲取更多的卵(母)細(xì)胞.
(4)從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng).在胚胎移植前,可通過(guò)胚胎分割技術(shù)可獲得較多胚胎.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.圖表示真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)圖A中以物質(zhì)④為模板合成物質(zhì)①的過(guò)程稱為翻譯.合成物質(zhì)①的場(chǎng)所是③(填圖A中的序號(hào)).
(2)圖A中物質(zhì)②為tRNA,物質(zhì)④在細(xì)胞核內(nèi)合成后,通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).
(3)圖B表示轉(zhuǎn)錄的過(guò)程,其中數(shù)字2所表示的物質(zhì)是核糖.
(4)若圖B的DNA模板鏈有300個(gè)堿基,則由它所控制形成的信使RNA中最多含有300個(gè)堿基.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖1是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)人的體溫冷覺中樞在 ;在寒冷環(huán)境中,②的分泌量 ,產(chǎn)熱量 (大于、小于、等于)散熱量.

(2)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),胰島細(xì)胞分泌的激素c減少,激素c是 .當(dāng)垂體分泌的激素增多時(shí),激素c的分泌量 (增加、減少、不變).

(3)當(dāng)人緊張時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)興奮,興奮以 形式向前傳導(dǎo),引起神經(jīng)末梢釋放 作用于腎上腺細(xì)胞,使體內(nèi)b的分泌量增加,引起呼吸、心跳加快.

(4)如圖2為胰島素作用機(jī)理模式圖,由圖可知胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與 結(jié)合后,一方面使 增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞;另一方面促進(jìn) 合成.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

白蟻以木頭為食,但是它自身卻不能消化木纖維.但白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲能夠?qū)⒛纠w維分解成果糖,這些果糖既可以供白蟻利用,又可以作為鞭毛蟲的食物;十年前,歐洲的一種百靈鳥被引進(jìn)美洲,這種鳥的生活習(xí)性與當(dāng)?shù)氐牟莸匕凫`鳥相似,后來(lái)發(fā)現(xiàn)草地百靈鳥絕跡了;捕蠅草的兩片葉子呈蚌殼狀張開,當(dāng)小蟲進(jìn)入,觸動(dòng)腺毛,兩片葉子便合攏,將蟲體消化,吸收營(yíng)養(yǎng).白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲的關(guān)系,歐洲百靈與美洲百靈的關(guān)系,捕蠅草與這種小蟲的關(guān)系,依次是( )

A.寄生、共生、捕食 B.競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)、寄生

C.共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食 D.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、捕食

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

囊性纖維病的病因如圖所示,該實(shí)例可以說(shuō)明( )

A.基因能通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的性狀

B.基因能通過(guò)控制激素的合成,控制生物體的性狀

C.基因能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

D.DNA中部分某個(gè)堿基發(fā)生改變,相應(yīng)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)必然改變

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