如圖表示人體免疫反應(yīng)的某些過程，下列分析不正確的是（　�。�
A、a表示吞噬細(xì)胞，具有識別特定抗原的能力
B、b細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化
C、e細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡
D、c與b細(xì)胞相比具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析題圖可知，該圖是細(xì)胞免疫和體液免疫過程，a是吞噬細(xì)胞，b是B細(xì)胞，c是漿細(xì)胞，d是T細(xì)胞，e是效應(yīng)T細(xì)胞．
解答： 解：A、吞噬細(xì)胞具有識別作用，但是其識別作用不具有特異性，A錯誤；
B、B細(xì)胞（b）接受抗原刺激后能增殖、分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，B正確；
C、效應(yīng)T細(xì)胞（e）作用于靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞裂解、死亡釋放其中的病原體，C正確；
D、漿細(xì)胞的功能的合成和分泌抗體，抗體屬于分泌蛋白，與此功能相適應(yīng)漿細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)數(shù)量多，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞免疫和體液免疫過程，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于體液免疫和細(xì)胞免疫過程中不同免疫細(xì)胞的功能的區(qū)別是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生長素作用及其應(yīng)用的敘述，錯誤的是（　�。�
A、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)
B、根的向地性現(xiàn)象可以說明生長素作用具有兩重性
C、適宜莖生長的一定生長素濃度往往抑制根的生長
D、植物的頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素合成受抑制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某山區(qū)于25年前發(fā)生森林火災(zāi)，焚毀所有林木．該地區(qū)25年間沒有人類活動的干擾，經(jīng)過演替形成相對穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)．請回答下列問題：
（1）火災(zāi)后，群落的演替類型是
 
．整個過程中，生物種類、數(shù)量及有機(jī)物含量的變化趨勢是
 
（填“增加”、“減少”或“不變”），生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性提高．
（2）嚴(yán)重的森林火災(zāi)會破壞生態(tài)平衡，但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~，對該生態(tài)系統(tǒng)是有利的，其原因是
 
．
（3）調(diào)查人員在該地區(qū)發(fā)現(xiàn)了有藥用價值的五味子，可食用的榛蘑、榆黃蘑，以及矮鹿、狼等多種生物．若要調(diào)查五味子的種群密度，應(yīng)該采用
 
法進(jìn)行調(diào)查．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者合成的有機(jī)物除了供自身呼吸作用消耗外，還能夠提供給
 
和流入
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一對正常夫妻（Ⅲ）生了有乙病兒子（Ⅵ5），醫(yī)生遺傳咨詢得知，丈夫家族中有人患甲種遺傳�。@性基因A，隱性基因a），他的祖父母是近親結(jié)婚；妻子家族中有人患乙種遺傳�。@性基因B，隱性基因b），她有一個舅舅是21三體綜合征患者；夫妻均不帶有對方家族的致病基因．醫(yī)生繪制了系譜圖圖一．圖二是人性染色體圖，請回答下列相關(guān)問題：

（1）甲乙兩種病都是
 
性遺傳，其中男女患病機(jī)會均等的是
 
病．
（2）乙的致病基因位于圖二
 
染色體上的
 
區(qū)．
（3）寫出5號的基因型：
 
．在不考慮突變的情況下該夫妻再生一個孩子患甲病可能性是
 
．如果該夫妻生了一個男孩，男孩患乙病的能性是
 
．
（4）先天性愚型可能是由染色體組成為
 
的卵細(xì)胞或
 
的精子與正常的生殖細(xì)胞受精后發(fā)育而來，這種可遺傳的變異稱為
 
．
（5）通過上述分析，為了達(dá)到優(yōu)生的目的，應(yīng)該采取的措施有：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯植株，當(dāng)該植株的細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時，觀察到染色體正常聯(lián)會，此時該細(xì)胞內(nèi)共有12個四分體．據(jù)此現(xiàn)象可以推知，馬鈴薯正常個體細(xì)胞內(nèi)共有多少個染色體組（　�。�
A、2個B、3個C、4個D、6個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、一定區(qū)域內(nèi)同種生物的全部個體組成一個群落
B、當(dāng)由低倍鏡換成高倍鏡觀察時，需調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋以使視野變亮
C、能進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞一定有細(xì)胞核
D、施旺在細(xì)胞學(xué)說中提出，細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家初步研制出甲型H1N1流感疫苗，應(yīng)用前必須進(jìn)行動物實(shí)驗(yàn)檢測其效果．將未感染甲型H1N1病毒的一群健康動物分為甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如圖所示：下列相關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、注射甲型H1N1病毒后，甲組動物產(chǎn)生抗體比乙組動物更快、更多
B、乙組動物全部死亡是因?yàn)轶w內(nèi)沒有控制產(chǎn)生抗甲型H1N1病毒抗體的基因
C、甲組動物存活是因?yàn)榧仔虷1N1疫苗已使其體內(nèi)產(chǎn)生能識別甲型H1N1病毒的抗體和記憶細(xì)胞
D、甲組動物存活是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物變異的說法中正確的是（　�。�
A、如果遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，生物不可能出現(xiàn)變異
B、細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂中都可能發(fā)生染色體變異
C、在減數(shù)分裂過程中，如果同源染色體之間發(fā)生了交叉互換，可能由同一個細(xì)胞產(chǎn)生兩種次級精母細(xì)胞
D、如果果蠅的長翅基因缺失，則說明發(fā)生了基因突變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上，實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是（　�。�
A、過程①育種方法的原理是基因突變，最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率，在短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型
B、過程②③④育種方法的原理是基因重組，基因型aaB_類型經(jīng)④后，子代中aaBB所占比例是
5
6
C、過程⑤使用的試劑是秋水仙素，它可作用于正在分裂的細(xì)胞，抑制紡錘體的形成
D、過程⑥⑦應(yīng)用了單倍體育種的方法，最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案