如圖1為興奮傳導(dǎo)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為圖1中某結(jié)構(gòu)的局部放大圖像。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜所引起的信號轉(zhuǎn)換是電信號→化學(xué)信號→電信號

B. 刺激①處所產(chǎn)生的興奮在反射弧中以局部電流的形式雙向傳遞

C. 正常機體②中的神經(jīng)遞質(zhì)會持續(xù)作用于突觸后膜

D. 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)時，需要③的參與

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砭C模擬試卷生物試卷 題型：選擇題

以下實驗進(jìn)行過程中，需要對活細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)觀察才能得出結(jié)論的一組是

①觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂實驗

②檢測生物組織中的還原糖實驗

③探究酵母菌細(xì)胞的無氧呼吸實驗

④探究DNA半保留復(fù)制方式的實驗

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

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科目：高中生物 來源：山東省萊蕪市2017屆高三4月質(zhì)量檢測（二模）理科綜合生物試卷 題型：綜合題

果蠅的嚴(yán)重棒眼、棒眼與正常眼是一對相對性狀（相關(guān)基因用B、b表示)�，F(xiàn)有雜交系Ⅰ:染色體正常的嚴(yán)重棒眼雌果蠅與正常眼雄果蠅雜交，子一代雌雄個體各半且全部表現(xiàn)為棒眼，子一代雌雄個體相互交配，子二代中嚴(yán)重棒眼雌果蠅、棒眼雌果蠅、棒眼雄果蠅、正常眼雄果蠅數(shù)量基本相同。請分析回答：

（1）由雜交系Ⅰ可以做出哪些推論？

__________________

（2）果蠅的性別與受精卵中X染色體數(shù)量有關(guān)。下表顯示出果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況（注：XXX與OY胚胎致死）�，F(xiàn)利用染色體正常的棒眼雌果蠅與正常眼雄果蠅進(jìn)行雜交實驗，若在形成卵細(xì)胞的過程中，同源X染色體或姐妹X染色單體未分離（不考慮減數(shù)第一次和第二次分裂均異常的情況)，請推測后代的表現(xiàn)型及比例。

__________________

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科目：高中生物 來源：河南省天一大聯(lián)考2016-2017學(xué)年高二下學(xué)期階段性測試（三）（4月）生物試卷 題型：選擇題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中相鄰兩營養(yǎng)級上的能量流動情況，圖中字母代表能量值。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A，它也是流入第一營養(yǎng)級的總能量

B. 圖中B代表的是生產(chǎn)者呼吸作用消耗的能量

C. 圖中C代表的是生產(chǎn)者用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量

D. 第一、第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是（D+E+F+G)/C×00%

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科目：高中生物 來源：河南省天一大聯(lián)考2016-2017學(xué)年高二下學(xué)期階段性測試（三）（4月）生物試卷 題型：選擇題

如圖是模擬溫特利用胚芽鞘和瓊脂塊等進(jìn)行實驗的設(shè)計思路所做的實驗，下列對該實驗的分析錯誤的是

A. 本實驗的設(shè)計遵循了單一變量原則

B. 本實驗的自變量為瓊脂塊上是否放過胚芽鞘尖端

C. 實驗中設(shè)置的對照組可排除瓊脂塊的干擾

D. 本實驗證明了生長素能促進(jìn)胚芽鞘尖端下部的生長

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科目：高中生物 來源：河南省天一大聯(lián)考2016-2017學(xué)年高二下學(xué)期階段性測試（三）（4月）生物試卷 題型：選擇題

如圖所示①②③④代表人體內(nèi)的體液成分。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 人體花粉過敏時，②中的液體會增多

B. ④中成分從管壁滲出后就成為②的組成成分

C. ③的滲透壓增大，會引起抗利尿激素分泌增加

D. 人體劇烈運動時，產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在①中

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科目：高中生物 來源：山西省太原市2017屆高三第三次模擬理綜生物試卷 題型：綜合題

下列是溫室效應(yīng)與光合作用的有關(guān)內(nèi)容，請回答:

(1)溫室氣體二氧化碳在大氣中濃度提高的原因:一方面是人類過度使用_______________，直接向大氣排放以二氧化碳為主的溫室氣體，導(dǎo)致全球氣候過度變暖(即過度的溫室效應(yīng))；另一方面，________________，使得吸收大氣中二氧化碳的植物大為減少。

(2)為解決過度的溫室效應(yīng)，我們對綠色植物等生物的光合作用進(jìn)行了研究，首先能將大氣中過多的___________轉(zhuǎn)化為有機物等;其次，為提高人類對光能的利用率，我們可以模擬光合作用的原理，設(shè)計出人造自然光________系統(tǒng)，設(shè)計出人造光源能量____________裝置，有利于解決能源匡乏的問題。

(3)將小球藻放在一密閉玻璃容器內(nèi)，使其置于適宜溫度的暗室中，并從第5分鐘起給予適宜光照。

①給予光照后容器內(nèi)氧氣量馬上增加的原因是__________________________

②在5 一 20分鐘之間，氧氣量增加的速率逐漸減少，這是因為____________________________。

③在第20分鐘加入少量的碳酸氫鈉溶液后，氧氣產(chǎn)生量呈直線上升，這是因為_____________

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科目：高中生物 來源：吉林省白城市2017屆高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測（二模）理綜生物試卷 題型：選擇題

下對關(guān)于中心法則的敘述中，正確的是

A. 中心法則中的所有過程都有堿基互補配對

B. 中心法則中的DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄所需條件完全相同

C. 中心法則中模板相同的過程產(chǎn)物也都相同

D. 中心法則中的所有過程都在細(xì)胞核中發(fā)生

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科目：高中生物 來源：2017年普通高招全國統(tǒng)一考試臨考預(yù)測押題密卷理科綜合（B卷）生物試卷 題型：綜合題

圖1是某農(nóng)場三種生物之間的數(shù)量變化關(guān)系曲線圖（甲是生產(chǎn)者），圖2是該農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中對應(yīng)圖2第二營養(yǎng)級的是____________，圖2中各營養(yǎng)級生物和分解者共同組成___________。

（2）圖2中流入該農(nóng)場的總能量是___________（用圖中字母表示），能量在第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級間的傳遞效率是____________（用字母表示）。

（3）若該農(nóng)場發(fā)生火災(zāi)，則火災(zāi)后該農(nóng)場發(fā)生的演替類型為____________演替。

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