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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合速率與二氧化碳濃度的關(guān)系 |
B、細(xì)胞質(zhì)壁分離速率與時間的關(guān)系 |
C、發(fā)生滲透失水的細(xì)胞質(zhì)量與時間的關(guān)系 |
D、氧氣濃度與乳酸菌無氧呼吸強(qiáng)度的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同的神經(jīng)纖維是以不同的遞質(zhì)傳遞 |
B、不同的神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能不同 |
C、所有的神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能相同 |
D、麻醉劑作用于大腦皮層,使痛覺中樞失去功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲<乙<丙,主動轉(zhuǎn)運(yùn) |
B、丙<甲<乙,被動轉(zhuǎn)運(yùn) |
C、丙<甲<乙,主動轉(zhuǎn)運(yùn) |
D、乙<甲<丙,被動轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變,不會影響其生物活性 |
B、已知某化合物具有催化功能,可以推斷此物質(zhì)為蛋白質(zhì) |
C、有些蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體;有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸?shù)墓δ埽缫葝u素 |
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) |
B、該過程的模板是mRNA,原料是20種游離的氨基酸 |
C、最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同 |
D、①和⑥堿基互補(bǔ)配對的現(xiàn)象出現(xiàn)在核糖體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖示得知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制 |
B、DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,且需要消耗ATP |
C、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的 |
D、DNA在復(fù)制過程中先全部解旋,再復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分 |
B、對維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用 |
C、對維持生物體的生命活動有重要作用 |
D、對維持細(xì)胞的酸堿平衡有重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中B點(diǎn)和I點(diǎn),該植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相同 |
B、圖中DE段不是直線的原因是夜間溫度不穩(wěn)定,影響植物的呼吸作用 |
C、如果S1+S3+S5>S2+S4,表明該植物在這兩晝夜內(nèi)有機(jī)物的積累為負(fù)值 |
D、圖中S2明顯小于S4,造成這種情況的主要外界因素最可能是CO2濃度 |
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