如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖，據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、由圖示得知，DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B、DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，且需要消耗ATP
C、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的
D、DNA在復(fù)制過程中先全部解旋，再復(fù)制
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：DNA的復(fù)制：
1、時(shí)間：有絲分裂間期和減數(shù)分裂間期．
2、條件：模板-DNA雙鏈；原料-細(xì)胞中游離的四種脫氧核苷酸；能量-ATP；多種酶．
3、過程：邊解旋邊復(fù)制，解旋與復(fù)制同步，多起點(diǎn)復(fù)制．
4、特點(diǎn)：半保留復(fù)制，新形成的DNA分子有一條鏈?zhǔn)悄告湥?br />根據(jù)題意和圖示分析可知：DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制，且合成兩條子鏈的方向是相反的；DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，且需要消耗ATP；DNA在復(fù)制過程中，邊解旋邊進(jìn)行半保留復(fù)制．
解答： 解：A、DNA分子復(fù)制時(shí)都保留了原理DNA分子中的一條鏈這種方式叫做半保留復(fù)制，A正確．
B、解旋酶能打開雙鏈間的氫鍵，使雙鏈DNA解開，需要消耗ATP，B正確．
C、DNA分子是反向平行的，而復(fù)制的時(shí)候只能是從5’端向3’端延伸，所以兩條子鏈合成方向相反，C正確．
D、DNA在復(fù)制過程中，邊解旋邊進(jìn)行半保留復(fù)制，在較短的時(shí)間內(nèi)形成DNA分子，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合DNA半保留復(fù)制過程示意圖，考查DNA半保留復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和審圖獲取信息的能力，便于理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下，測(cè)定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如下表：（表中負(fù)值表示CO2釋放，正值表示CO2吸收）
光照強(qiáng)度2.04.06.08.09.010.0
CO2（mg/100cm2?h）-2.02.06.010.012.012.0
下列選項(xiàng)中不正確的是（　�。�
A、光照強(qiáng)度在8.0-9.0klx之間時(shí)，細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變
B、光照強(qiáng)度在2.0klx時(shí)，細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用
C、光照強(qiáng)度在8.0klx時(shí)，細(xì)胞既吸收二氧化碳又吸收氧氣
D、超過9.0klx時(shí)，光合作用速率不再增加，主要是受外界CO2濃度的制約

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物蛋白酶在食品應(yīng)用方面較為廣泛，生物興趣小組對(duì)三種不同植物蛋白酶的進(jìn)行探究，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）不同蛋白酶的結(jié)構(gòu)組成不同，其直接原因是
 
．
（2）圖甲為某小組研究的pH對(duì)三種植物蛋白酶活力的影響，分析可知
 
更適宜作為食品添加劑，理由是
 
．
（3）另一小組查閱的資料表明三種植物在25℃-28℃生長(zhǎng)比較旺盛，因此他們?cè)O(shè)置了25℃、26℃、27℃、28℃的實(shí)驗(yàn)溫度，來探究三種植物蛋白酶的最適溫度．
溫度/℃25262728
A酶相對(duì)活性/%45576780
B酶相對(duì)活性/%48597081
C酶相對(duì)活性/%50607180
①該小組做出的假設(shè)是
 
．
②因變量可以通過測(cè)定
 
來表示．
③除自變量和因變量外，還需要考慮
 
、
 
等因素．
④實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表格乙所示，據(jù)此能否確認(rèn)假設(shè)成立？．
 
理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，試據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A、B、C、D分別為
 
、
 
、
 
、
 
．
（2）圖中虛線箭頭所表示的是
 
時(shí)引起的免疫反應(yīng)．
（3）C在發(fā)揮免疫作用時(shí)將產(chǎn)生
 
，其化學(xué)本質(zhì)是
 
，參與該物質(zhì)合成的細(xì)胞器是
 
．
（4）HIV侵入人體后，主要攻擊的細(xì)胞是
 
（填字母），導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某細(xì)胞內(nèi)部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）生物膜面積的增大有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行，A、B中能增大膜面積的結(jié)構(gòu)依次是
 
和
 
．
（2）比較圖甲中B的內(nèi)、外膜的蛋白質(zhì)含量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量明顯高于外膜，其主要原因是
 
．
（3）限制A、B中兩種生理作用的主要非生物因素是
 
和
 
．
（4）若圖乙表示圖甲中的A、B內(nèi)可能發(fā)生的物質(zhì)變化．試回答：圖甲中A產(chǎn)生[H]的部位是
 
．B中[H]消耗部位是
 
；過程⑤和⑧分別表示的生理過程為
 
、
 
．若將該細(xì)胞置于充足光照下，可觀察發(fā)現(xiàn)A中有氣體產(chǎn)生，這種氣體被B利用要穿過
 
層磷脂分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)要求回答下列問題：
Ⅰ如圖1是某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）已知各營養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率為10%，若一種生物通過食物鏈平均分配至后一營養(yǎng)級(jí)的話，如蛇增加2.21kg體重，則該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者共需增加
 
 kg質(zhì)量．
（2）貓頭鷹和蛇的關(guān)系屬于
 
．該生態(tài)系統(tǒng)成分中未表示出來的成分有．
Ⅱ如圖2中圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖．請(qǐng)分析回答：
（1）圖甲中細(xì)胞①的名稱是
 
．物質(zhì)A是
 
，該物質(zhì)可以促進(jìn)細(xì)胞③增殖分化．
（2）人被毒蛇咬傷后，產(chǎn)生恐懼感，同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機(jī)體出現(xiàn)上述變
化的調(diào)節(jié)方式有
 
．
（3）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí)，其膜內(nèi)外的電位變化情況是
 
．
（4）由圖乙可知，a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種高等動(dòng)物不同細(xì)胞分裂的圖象，下列與此相關(guān)的敘述正確的是（　　）
A、只有②③所示細(xì)胞具有同源染色體，④有兩個(gè)染色體組
B、在動(dòng)物的睪丸或卵巢中有可能同時(shí)發(fā)現(xiàn)上述四種狀態(tài)的細(xì)胞
C、圖③所示細(xì)胞狀態(tài)往往導(dǎo)致基因重組
D、①②③細(xì)胞中均含有8條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

具有細(xì)胞壁的選項(xiàng)是（　�。�
A、流感病毒B、紅細(xì)胞
C、胰島細(xì)胞D、洋蔥根尖細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：（在[]內(nèi)填序號(hào)，在    上填文字）
（1）圖中[2]的主要成分是
 
，與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）太陽能通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．
（3）細(xì)胞核的功能是
 
．
（4）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
．若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（5）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給．
（6）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 
．
（7）含有DNA的細(xì)胞器有
 
．

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