【題目】關(guān)于生物多樣性的價(jià)值，以下說法不正確的是（ ）

A．生物多樣性是培養(yǎng)農(nóng)作物、家畜和家畜新品種的基因庫

B．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有賴于生物多樣性來維系

C．生物多樣性決定了地區(qū)環(huán)境的多樣性

D．生物多樣性許多潛在價(jià)值還未被我們所認(rèn)識(shí)

【答案】C

【解析】

試題分析：多樣性的價(jià)值：

（1）直接價(jià)值：對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的．

（2）間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值（生態(tài)功能）．

（3）潛在價(jià)值：目前人類不清楚的價(jià)值

解：A、生物多樣性是培養(yǎng)農(nóng)作物、家畜和家畜新品種的基因庫，A正確；

B、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有賴于生物多樣性來維系，B正確；

C、基因的多樣性決定了生物種類的多樣性，生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性，C錯(cuò)誤；

D、生物多樣性許多潛在價(jià)值還未被我們所認(rèn)識(shí)，D正確．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于教材中“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”的知識(shí)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播

B．溶菌酶能夠溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁并具有抗菌消炎作用

C．DNA指紋技術(shù)能識(shí)別身份是因?yàn)槊總€(gè)人的DNA不完全相同

D．生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)廢物資源化以便提高能量傳遞效率和減少環(huán)境污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一組物質(zhì)的基本組成單位相同（ ）

A．植物的纖維素和生長(zhǎng)素 B．動(dòng)物的糖原和抗體

C．人的胰島素和性激素 D．細(xì)菌的核區(qū)DNA和質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一荒地改建成（復(fù)合種植的）果園后，該地的昆蟲種類和數(shù)量發(fā)生了很大的變化。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．果園中果樹生長(zhǎng)整齊，但該群落也有垂直結(jié)構(gòu)

B．將荒地建成果園，說明人類的活動(dòng)可以改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较?/span>

C．該地植物種類和數(shù)量的變化，引起了昆蟲種類和數(shù)量的變化，說明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

D．若各種昆蟲之間的競(jìng)爭(zhēng)、捕食等關(guān)系發(fā)生了變化，對(duì)果樹的產(chǎn)量沒有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若采用一定方法破壞相關(guān)細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，下列各項(xiàng)生理過程受影響最小的是（ ）

A．肝細(xì)胞從組織液中吸收氧氣

B．性腺細(xì)胞合成并分泌性激素

C．胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素

D．肌細(xì)胞合成其細(xì)胞膜上的載體蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)敘述中，屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A. 菊的黃花與菊的重瓣花 B. 豌豆的高莖與蠶豆的矮莖

C. 南瓜的黃色與南瓜的圓形 D. 兔子的黑毛與兔子的白毛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．DNA復(fù)制的過程需要解旋酶和DNA聚合酶

B．細(xì)菌不能獨(dú)立完成遺傳信息的傳遞和表達(dá)

C．一種tRNA只能識(shí)別一種特定氨基酸

D．翻譯過程需要tRNA和核糖體參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，然后把此葉片一半遮光，一半曝光，經(jīng)過一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明了（ ）

A．光合作用的產(chǎn)物是水

B．光合作用的產(chǎn)物有淀粉

C．光合作用的場(chǎng)所在葉綠體

D．光合作用產(chǎn)物中的氧氣來自于反應(yīng)物中的水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】詩句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”所描繪的景象變遷，可視為（ ）

A. 群落的初生演替 B. 種群的初生演替

C. 群落的次生演替 D. 種群的次生演替

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同步練習(xí)冊(cè)答案