A、扦插枝條上芽的數(shù)量 |
B、2,4-D溶液的濃度 |
C、2,4-D溶液處理扦插枝條的時間 |
D、扦插枝條的生根總長度 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線a可表示五碳化合物量的變化 |
B、曲線a可表示還原氫量的變化 |
C、曲線b可表示三磷酸腺苷量的變化 |
D、曲線b可表示三碳化合物量的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液 |
B、先注射胰島素溶液,再注射胰島素溶液 |
C、先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水 |
D、先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、試驗中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法 |
B、在正式實驗前先做一個預(yù)實驗,目的是為正式實驗摸索條件 |
C、試驗中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時間長短要有不同的梯度 |
D、不同植物的枝條可能要用不同濃度的生長素類似物溶液處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙的單一變量為有沒有生長素 |
B、甲圖枝條的下端也有生長素 |
C、若想探究促進扦插枝條生根的最適生長素濃度,乙組實驗組應(yīng)該設(shè)置多組,并設(shè)置一系列的生長素的濃度 |
D、圖中生根情況可以說明一定濃度的生長素能促進扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、除了扦插枝條以外,其他實驗條件均要相同 |
B、每根插條上應(yīng)保留相同數(shù)量的芽和葉 |
C、可用單位時間每根插條生根數(shù)作為記錄指標 |
D、不同濃度的生長素類似物作用于插條,可能產(chǎn)生相同的生根效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲>乙>丙>丁 |
B、丙>乙>�。炯� |
C、丙>�。炯祝疽� |
D、�。炯祝疽遥颈� |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中各細胞中都有兩種遺傳物質(zhì) |
B、具有核膜、核仁的細胞是①②③ |
C、生物②③④一定是異養(yǎng)型生物 |
D、③的攝食行為體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性 |
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