13．下列關于實驗圖示的敘述，正確的是（　�。�
A．圖①的四條色素帶中溶解度最小的是Ⅳ-黃綠色的葉綠素b
B．經(jīng)圖②所示操作后，顯微鏡下可見液泡體積變小紫色變深
C．要將圖③中根尖分生區(qū)細胞移至視野中央，應將裝片向右移動
D．圖④中將物鏡由甲轉換成乙后視野中觀察到的細胞數(shù)目增多

分析 分析圖①：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍綠色）、葉綠素b（黃綠色）．
分析圖②，在蓋玻片的一側滴蔗糖溶液，一側用吸水紙吸引，重復多次，觀察質壁分離．
分析圖③，根尖分生區(qū)細胞成正方形，排列緊密，位于左側．
分析圖④，兩個鏡頭都由螺旋，屬于物鏡，物鏡越長，放大倍數(shù)越大．

解答 解：A、溶解度越大，擴散速度越快，因此圖①的四條色素帶中溶解度最小的是Ⅳ-黃綠色的葉綠素b，溶解度最大的是Ⅰ--橙黃色的胡蘿卜素，A正確；
B、經(jīng)圖②所示操作后，由于蔗糖溶液的濃度大于細胞液的濃度，細胞失水，所以顯微鏡下可見液泡體積變小紫色變深，B正確；
C、根尖分生區(qū)細胞為正方形，位于視野的左方，要將圖③中根尖分生區(qū)細胞移至視野中央，應將裝片向左移動，C錯誤；
D、目鏡越長，放大倍數(shù)越小，物鏡越長，放大倍數(shù)越大，圖④中將物鏡由甲轉換成乙后，倍數(shù)增大，所以視野中觀察到的細胞數(shù)目減少，視野變暗，D錯誤．
故選：AB．

點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材，意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數(shù)量在達到環(huán)境容納量后所發(fā)生的三種可能變化，有關敘述錯誤的是（　�。�
A．因環(huán)境阻力的存在，該種群數(shù)量不能呈“J”型增長
B．“J”型增長中，增長速率不斷加大
C．曲線I、Ⅱ變化可知環(huán)境改變，特定種群的環(huán)境容納量會發(fā)生變化
D．形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列哪種技術不能有效地打破物種的界限，定向地改造生物的遺傳性狀，培育新的農(nóng)作物優(yōu)良品種（　　）
A．基因工程技術B．誘變育種技術
C．植物細胞雜交技術D．核移植技術

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

1．為比較研究不同濃度的青嵩素和地塞米松對細胞毒性的影響，請根據(jù)以下提供的實驗材料，以細胞相對生存活力為衡量指標，提出實驗思路，并預測實驗結果．
材料與用具：培養(yǎng)瓶若干個、培養(yǎng)液、小鼠淋巴細胞懸液、一定濃度梯度的青蒿素溶液和地塞米松溶液、血細胞計數(shù)板、顯微鏡等．
（要求與說明：不考慮加入青嵩素和地塞米松后的體積變化；細胞計數(shù)的具體操作不做要求；細胞相對生存活力=$\frac{實驗組活細胞數(shù)量}{空白對照組活細胞數(shù)量}$×100%；實驗條件適宜）
（1）實驗思路：①取培養(yǎng)瓶若干個，均分為三組，編號為甲、乙、丙，各組培養(yǎng)瓶分別加入等量且適量的培養(yǎng)液和小鼠淋巴細胞懸液；
②向甲組培養(yǎng)瓶中分別加入等量的一定濃度梯度的青蒿素溶液，向乙組培養(yǎng)瓶中分別加入等量一定濃度梯度的地塞米松溶液，丙組培養(yǎng)瓶不加其他溶液作為空白對照；
③適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，取個培養(yǎng)瓶中的細胞懸液，在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板測定細胞數(shù)，并記錄；
④對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計算出細胞相對生存活力．
（2）預測最可能的實驗結果：（設計一個坐標系，用曲線圖表示細胞相對生存活力隨青蒿素溶液濃度和地塞米松溶液濃度的變化；假定在各濃度下，青蒿素對細胞的毒性均小于地塞米松）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．將從大腸桿菌細胞中提取到的核酸徹底水解后，得到的小分子的種類共有（　�。�
A．9種B．8種C．6種D．4種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關于細胞器的說法中正確的是（　�。�
A．葡萄糖進入小腸上皮細胞的線粒體中為主動運輸
B．在植物有絲分裂末期，若高爾基體遭到破壞，可形成雙核細胞
C．所有激素的合成都在內(nèi)質網(wǎng)上，沒有核糖體參與
D．核糖體是噬菌體、藍藻、酵母菌唯一共有的細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．具有兩隊相對性狀的親本（無變異發(fā)生且獨立遺傳）進行雜交，獲得F1，對F1進行測交，后代表現(xiàn)型的比例為1：2：1，F(xiàn)1自交后代中，不可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型的比例為（　�。�
A．1：4：6：4：1B．9：3：4C．9：6：1D．3：13

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將水稻和番茄分別置于相同的培養(yǎng)液中，一段時間后測量培養(yǎng)液中鎂離子和硅離子變化如圖所示，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．水稻吸收水的速率快于吸收鎂離子的速率
B．植物對礦離子的吸收具有選擇性
C．番茄吸收鎂離子的速率快于吸收硅離子的速率
D．番茄對硅離子吸收的速率快于水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是某種生物的精細胞，根據(jù)細胞內(nèi)染色體的類型（黑色來自父方、白色來自母方）回答下列問題．

（1）這6個精細胞至少來自2個精原細胞；至少來自4個次級精母細胞．
（2）與A來自同一個次級精母細胞的精細胞是E；
（3）精細胞E、F和A最可能來自同一個初級精母細胞．
（4）由圖看出，導致配子多樣性的原因包括減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換和減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體的自由組合．

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