【題目】下圖為動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)在圖1、圖2所示細(xì)胞中,含有核酸的細(xì)胞器有_________(填序號(hào))。

2)圖1中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_________________(填序號(hào))。圖2細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有_________(填序號(hào)),動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異主要與圖中的_________(填序號(hào))等細(xì)胞器的功能有關(guān)。

3)圖2中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有_________(填序號(hào))和③。若該細(xì)胞為漿細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮基酸注入該細(xì)胞,則抗體合成分泌過(guò)程中可檢測(cè)到放射性的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次有_________(用箭頭和序號(hào)表示)。

4)圖1中,有關(guān)④和⑨兩種細(xì)胞器比較的敘述,正確的有___________。

A.所含酶種類(lèi)均不同

B.都與能量代謝有關(guān)

C.都存在于所有真核細(xì)胞中

D.增大內(nèi)部膜面積的方式相同

E.都能發(fā)生AU配對(duì)

5)藍(lán)藻細(xì)胞與圖1、圖2所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是_________。

【答案】④⑦⑨ ④⑥⑨ ②⑧ ①②④⑤ ⑦→⑤→②→① BE 無(wú)核膜包被的細(xì)胞核

【解析】

由圖可知:①細(xì)胞膜、②高爾基體、③細(xì)胞核、④線(xiàn)粒體、⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑦核糖體、⑧中心體、⑨葉綠體、⑩液泡。

1)在圖1、圖2所示細(xì)胞中,④線(xiàn)粒體、⑦核糖體、⑨葉綠體三種細(xì)胞器含有核酸。

2)圖1表示植物細(xì)胞,④線(xiàn)粒體、⑥細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和⑨葉綠體均可以產(chǎn)生ATP。圖2表示動(dòng)物細(xì)胞,只有④線(xiàn)粒體中有氧呼吸的第二階段可以產(chǎn)生CO2,動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異主要與圖中的②高爾基體(參與植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞壁的形成)和⑧中心體(參與動(dòng)物細(xì)胞分裂前期紡錘體的形成)有關(guān)。

3)圖2中①細(xì)胞膜、②高爾基體、④線(xiàn)粒體、⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③細(xì)胞核均屬于生物膜,均參與細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的組成。若該細(xì)胞為漿細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮基酸注入該細(xì)胞,抗體屬于分泌蛋白,合成場(chǎng)所是核糖體,需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工轉(zhuǎn)運(yùn),抗體合成分泌過(guò)程中可檢測(cè)到放射性的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次有⑦核糖體⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)②高爾基體①細(xì)胞膜。

4)圖1中,有關(guān)④線(xiàn)粒體和⑨葉綠體兩種細(xì)胞器比較的敘述,正確的有(

A、線(xiàn)粒體中的酶主要與呼吸作用相關(guān),葉綠體中的酶主要與光合作用有關(guān),二者均含有與DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等相關(guān)的酶,A錯(cuò)誤;

B、線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,二者都與能量代謝有關(guān),B正確;

C、線(xiàn)粒體和葉綠體都存在于真核細(xì)胞中,但并非所有真核細(xì)胞都含有,如動(dòng)物細(xì)胞不含葉綠體,C錯(cuò)誤;

D、線(xiàn)粒體內(nèi)膜通過(guò)折疊成嵴增大內(nèi)部膜面積,葉綠體通過(guò)類(lèi)囊體增大內(nèi)部膜面積,D錯(cuò)誤;

E、線(xiàn)粒體和葉綠體中均可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄過(guò)程,故都能發(fā)生A-U配對(duì),E正確。

故選BE。

5)藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,圖1、圖2所示細(xì)胞表示真核細(xì)胞,二者的主要區(qū)別是有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]

某種熒光蛋白(GFP)在紫外光或藍(lán)光激發(fā)下會(huì)發(fā)出綠色熒光,這一特性可用于檢測(cè)細(xì)胞中目的基因的表達(dá)。某科研團(tuán)隊(duì)將某種病毒的外殼蛋白(L1)基因連接在GFP基因的5′末端,獲得了L1-GFP融合基因(簡(jiǎn)稱(chēng)為甲),并將其插入質(zhì)粒P0,構(gòu)建了真核表達(dá)載體P1,其部分結(jié)構(gòu)和酶切位點(diǎn)的示意圖如下,圖中E1~E4四種限制酶產(chǎn)生的黏性末端各不相同。

回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖推斷,該團(tuán)隊(duì)在將甲插入質(zhì)粒P0時(shí),使用了兩種限制酶,這兩種酶是______。使用這兩種酶進(jìn)行酶切是為了保證 ______,也是為了保證______。

(2)將P1轉(zhuǎn)入體外培養(yǎng)的牛皮膚細(xì)胞后,若在該細(xì)胞中觀察到了綠色熒光,則說(shuō)明L1基因在牛的皮膚細(xì)胞中完成了___________過(guò)程。

(3)為了獲得含有甲的牛,該團(tuán)隊(duì)需要做的工作包括:將能夠產(chǎn)生綠色熒光細(xì)胞的_____移入牛的______中、體外培養(yǎng)、胚胎移植等。

(4)為了檢測(cè)甲是否存在于克隆牛的不同組織細(xì)胞中,某同學(xué)用PCR方法進(jìn)行鑒定。在鑒定時(shí)應(yīng)分別以該牛不同組織細(xì)胞中的______(填mRNA”“RNADNA)作為PCR模板。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲圖表示某高等雌性動(dòng)物在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)的圖形,乙圖表示該種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線(xiàn)圖。根據(jù)此曲線(xiàn)和圖回答下列問(wèn)題:

(1) 甲圖中的A、B分別處于什么分裂什么時(shí)期?A:________________,B:________________。

(2) 乙圖中8處發(fā)生的生理過(guò)程叫_______________。

(3) 乙圖細(xì)胞內(nèi)(1~13區(qū)間內(nèi))含有染色單體的區(qū)間是_______和9~11,不含同源染色體的區(qū)間是________。

(4) 若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,則一個(gè)細(xì)胞在4~5時(shí)期染色體數(shù)目為________條。

(5) 同源染色體的分離發(fā)生在區(qū)間________。

(6) 甲圖中B細(xì)胞發(fā)生的場(chǎng)所是____________,形成的子細(xì)胞是________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示給某種細(xì)胞施予呼吸抑制劑后,細(xì)胞對(duì)某物質(zhì)的吸收速率與初始細(xì)胞內(nèi)外該物質(zhì)濃度差的關(guān)系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 這種物質(zhì)進(jìn)入該細(xì)胞的方式與O2進(jìn)入該細(xì)胞的方式相同

B. 該細(xì)胞吸收這種物質(zhì)與ATP的水解無(wú)直接關(guān)系

C. 該物質(zhì)不能直接穿過(guò)細(xì)胞膜上的磷脂分子間隙

D. 該細(xì)胞對(duì)這種物質(zhì)的吸收速率與核糖體的功能有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),在小腸絨毛的微絨毛面存在著兩種運(yùn)輸葡萄糖的載體一SGLT1和GLUT2,前者是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體,后者是協(xié)助擴(kuò)散的載體。科學(xué)家通過(guò)體外實(shí)驗(yàn),將不同葡萄糖濃度下的運(yùn)輸速率繪制了如下圖所示的曲線(xiàn),下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 在較高濃度下,細(xì)胞主要依賴(lài)主動(dòng)運(yùn)輸來(lái)增大吸收速率

B. 在較低濃度下,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體先達(dá)到飽和狀態(tài)

C. 主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗細(xì)胞化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量

D. 小腸絨毛細(xì)胞對(duì)葡萄糖運(yùn)輸?shù)膬煞N方式在同時(shí)進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Hg2能抑制ATP水解?蒲腥藛T為探究不同濃度的Hg2對(duì)洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞和分生區(qū)細(xì)胞吸收K的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)洋蔥根尖細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有______________________。針對(duì)成熟區(qū)細(xì)胞設(shè)置A1組作為對(duì)照組的目的是__________________。

2)分析上表中數(shù)據(jù)可知,隨著Hg2濃度的升高,細(xì)胞吸收K的量____(填“增多”“不變”或“減少”),可能的原因是_______________________。

3)對(duì)比A1組和B1組,可得出的結(jié)論是_______________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為對(duì)一塊甲蟲(chóng)成災(zāi)的農(nóng)田使用兩種殺蟲(chóng)劑的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線(xiàn)圖,試用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)

1)使用殺蟲(chóng)劑Ⅰ和Ⅱ后,曲線(xiàn)不會(huì)下降到0的原因是________________。

2)曲線(xiàn)回升是_________________通過(guò)_____________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

3)殺蟲(chóng)劑的使用對(duì)甲蟲(chóng)起了_______作用,這種作用是______(填“定向”或“不定向”)的,結(jié)果導(dǎo)致甲蟲(chóng)的抗藥性________(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。

4)根據(jù)以上分析,使用殺蟲(chóng)劑治蟲(chóng)有其缺點(diǎn),主要有:

__________________。

___________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】培育出一種地上長(zhǎng)番茄、地下結(jié)馬鈴薯的“超級(jí)作物”是科學(xué)家努力的方向,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn),終于得到了“番茄—馬鈴薯”雜種植株,圖為“番茄—馬鈴薯”雜種植株的培育過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖示技術(shù)名稱(chēng)是植物體細(xì)胞雜交技術(shù),植物體細(xì)胞雜交是指________________________

(2)獲得a、b所選用的酶為_______________,誘導(dǎo)兩種植物細(xì)胞融合可以采用物理或化學(xué)方法進(jìn)行,常用的物理方法有_____________________________________。

(3)番茄的染色體數(shù)目是24,馬鈴薯的染色體數(shù)是48,則理論上“番茄—馬鈴薯”的染色體數(shù)目是___________,但實(shí)際操作過(guò)程中得到的“番茄—馬鈴薯”染色體數(shù)目有些時(shí)候會(huì)少于理論值,原因是______________________________________________________。

(4)科學(xué)家歷盡艱辛,終于獲得了同時(shí)具有兩個(gè)物種遺傳物質(zhì)的超級(jí)植物,但卻并沒(méi)有如科學(xué)家所想象的那樣,地上長(zhǎng)番茄、地下結(jié)馬鈴薯,原因是_____________________________。

(5)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)得到的雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的____________________________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為反射弧示意簡(jiǎn)圖,興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo),這是因?yàn)?/span>

A. 在②興奮傳導(dǎo)是單一方向的B. 在③中興奮傳導(dǎo)是單一方向的

C. 在④中興奮傳導(dǎo)是單一方向的D. 以上說(shuō)法都對(duì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案