【題目】培育出一種地上長(zhǎng)番茄、地下結(jié)馬鈴薯的“超級(jí)作物”是科學(xué)家努力的方向,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn),終于得到了“番茄—馬鈴薯”雜種植株,圖為“番茄—馬鈴薯”雜種植株的培育過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖示技術(shù)名稱(chēng)是植物體細(xì)胞雜交技術(shù),植物體細(xì)胞雜交是指________________________

(2)獲得a、b所選用的酶為_______________,誘導(dǎo)兩種植物細(xì)胞融合可以采用物理或化學(xué)方法進(jìn)行,常用的物理方法有_____________________________________。

(3)番茄的染色體數(shù)目是24,馬鈴薯的染色體數(shù)是48,則理論上“番茄—馬鈴薯”的染色體數(shù)目是___________,但實(shí)際操作過(guò)程中得到的“番茄—馬鈴薯”染色體數(shù)目有些時(shí)候會(huì)少于理論值,原因是______________________________________________________

(4)科學(xué)家歷盡艱辛,終于獲得了同時(shí)具有兩個(gè)物種遺傳物質(zhì)的超級(jí)植物,但卻并沒(méi)有如科學(xué)家所想象的那樣,地上長(zhǎng)番茄、地下結(jié)馬鈴薯,原因是_____________________________。

(5)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)得到的雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的____________________________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。

【答案】將不同種的植物體細(xì)胞,在一定條件下融合成雜種細(xì)胞,并把雜種細(xì)胞培育成新的植株體的技術(shù) 纖維素酶、果膠酶 離心、振動(dòng)、電刺激等 72 某些染色體在培育過(guò)程中丟失 生物基因的表達(dá)不是孤立的,它們之間是相互調(diào)控,互相影響的 胚狀體

【解析】

分析題圖:圖示為番茄一馬鈴薯雜種植株的培育過(guò)程,①表示去壁過(guò)程,常用酶解法;②表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程,③融合的原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁的過(guò)程;④表示脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程。

1)植物體細(xì)胞雜交要將不同種的植物細(xì)胞誘導(dǎo)融合成一個(gè)雜種細(xì)胞,再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培育成植株。

2)植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,因此根據(jù)酶的專(zhuān)一性原理,去除植物細(xì)胞壁常用纖維素酶和果膠酶。誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合過(guò)程常用的化學(xué)方法是聚乙二醇誘導(dǎo);常用的物理方法是離心、震動(dòng)、電刺激等。

3)雜種細(xì)胞的染色體數(shù)為融合前兩種細(xì)胞染色體數(shù)之和即(m+n),理論上番茄馬鈴薯的染色體數(shù)目=24+48=72。實(shí)際操作過(guò)程中得到的番茄馬鈴薯染色體數(shù)目有些時(shí)候會(huì)少于理論值,主要是因?yàn)槟承┤旧w在培育過(guò)程中丟失。

4)許多的雜種植株雖然培育成功,但并沒(méi)得到原有兩個(gè)物種的優(yōu)良性狀,這主要是因?yàn)樯锘虻谋磉_(dá)不是孤立的,它們之間是相互調(diào)控,互相影響的,這導(dǎo)致部分所需的性狀表達(dá)了,但部分沒(méi)有表達(dá)。

5)經(jīng)植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到人工種子,需要凈脫分化和再分化過(guò)程,培養(yǎng)到胚狀體時(shí)用人工薄膜材料包裝后可得到人工種子。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是

A. 甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生物體遺傳信息的攜帶者和生命活動(dòng)的體現(xiàn)者的基本單位

B. 乙圖小麥種子在曬干和烘烤過(guò)程中所失去的水主要都是自由水

C. 若丙圖中a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6

D. 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)在圖1、圖2所示細(xì)胞中,含有核酸的細(xì)胞器有_________(填序號(hào))。

2)圖1中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_________________(填序號(hào))。圖2細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有_________(填序號(hào)),動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異主要與圖中的_________(填序號(hào))等細(xì)胞器的功能有關(guān)。

3)圖2中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有_________(填序號(hào))和③。若該細(xì)胞為漿細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮基酸注入該細(xì)胞,則抗體合成分泌過(guò)程中可檢測(cè)到放射性的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次有_________(用箭頭和序號(hào)表示)。

4)圖1中,有關(guān)④和⑨兩種細(xì)胞器比較的敘述,正確的有___________。

A.所含酶種類(lèi)均不同

B.都與能量代謝有關(guān)

C.都存在于所有真核細(xì)胞中

D.增大內(nèi)部膜面積的方式相同

E.都能發(fā)生AU配對(duì)

5)藍(lán)藻細(xì)胞與圖1、圖2所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述正確的是

A. 結(jié)構(gòu)②中的磷元素主要分布于DNA

B. 結(jié)構(gòu)①、③、⑥中都含有RNA

C. 結(jié)構(gòu)②、④、⑤都具有雙層膜

D. 結(jié)構(gòu)②、⑤不可能同時(shí)存在于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖(圖中a~e代表過(guò)程,A~E表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充,能量流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)后,除了用于其生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)外,另一部分能量的去向是_________________________

(2)圖中_______________________(填字母)這兩種成分在碳循環(huán)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用。

(3)草原中一只猛禽追逐另一只抓握著鼠的同種猛禽,這種現(xiàn)象_____________(填“屬于”或“不屬于”)捕食關(guān)系。草原中的食草動(dòng)物年復(fù)一年地如同“割草機(jī)”一樣在不同的地點(diǎn)采食,然而草原生態(tài)系統(tǒng)卻表現(xiàn)出了穩(wěn)定性,這是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有________________

(4)草原上放養(yǎng)的牲畜過(guò)少,就不能充分利用牧草所能提供的能量;草原上放養(yǎng)的牲畜過(guò)多,就會(huì)造成草原的退化,這說(shuō)明研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的意義是_______________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種昆蟲(chóng)長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性,直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性,有刺剛毛(D)對(duì)無(wú)刺剛毛(d)為顯性,控制這3對(duì)性狀的基因均位于常染色體上,F(xiàn)有這種昆蟲(chóng)一個(gè)體基因型如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳________________(是、否)遵循基因自由組合定律,理由____________________________。

(2)該昆蟲(chóng)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞所產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為______________。

(3)該昆蟲(chóng)細(xì)胞有絲分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因有______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家在黑暗處把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中,讓基粒內(nèi)的pH值下降至4,然后將基粒移入pH=8并含有ADPPi的緩沖溶液中。一段時(shí)間后,ATP產(chǎn)生。據(jù)圖判斷,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 為了獲取葉綠體,先要破碎葉肉細(xì)胞再用差速離心法分離

B. 基粒上分布有許多色素,有利于光能的吸收、傳遞與轉(zhuǎn)化

C. 實(shí)驗(yàn)表明ATP產(chǎn)生條件是基粒內(nèi)H+濃度高于葉綠體基質(zhì)

D. 若向該裝置通入適量的CO2,一段時(shí)間后能產(chǎn)生糖類(lèi)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體生物(2n)的一個(gè)細(xì)胞在分裂過(guò)程中,其染色體數(shù)、同源染色體對(duì)數(shù)以及染色單體數(shù)目的變化如下表所示,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A. 根據(jù)以上各種物質(zhì)數(shù)目的變化判斷該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂

B. 當(dāng)染色單體由0變?yōu)?/span>4n時(shí),光鏡下還看不見(jiàn)染色單體

C. 該細(xì)胞同源染色體對(duì)數(shù)由2n→n,是因?yàn)橥慈旧w分離

D. 該細(xì)胞分裂過(guò)程中的核DNA數(shù)目變化與染色體數(shù)目變化一樣,但兩者加倍時(shí)期不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸: 據(jù)此判斷,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸

B. 合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子

C. 1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基

D. 在細(xì)胞中合成1個(gè)C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA

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