下列是同一生物細(xì)胞分裂圖解,在動(dòng)物睪丸中不可以見到的是(  )
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A選項(xiàng)圖中同源染色體分離,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,又細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,所以細(xì)胞為初級卵母細(xì)胞;B選項(xiàng)圖中著絲點(diǎn)已分裂,移向細(xì)胞兩極的染色體中有同源染色體,所以細(xì)胞處于有絲分裂后期;C選項(xiàng)圖中同源染色體分離,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,又細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以細(xì)胞為初級精母細(xì)胞;D選項(xiàng)圖中著絲點(diǎn)已分裂,移向細(xì)胞兩極的染色體中沒有同源染色體,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,又細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以細(xì)胞為次級精母細(xì)胞或極體.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)知識,分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:在動(dòng)物睪丸中,有的細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂,有的細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂.但睪丸是雄性動(dòng)物特有的,減數(shù)分裂只能產(chǎn)生精細(xì)胞,所以可以見到初級精母細(xì)胞和次級精母細(xì)胞.而初級卵母細(xì)胞只存在于卵巢中,所以在動(dòng)物睪丸中不可以見到.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為一定時(shí)間內(nèi)某草原生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,圖2表示該草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,據(jù)圖回答:

(1)調(diào)查圖1中的某種植物的種群密度可采用
 
法,某生物科研小組欲嘗試此方法,通常選用
 
(雙或單)子葉植物為代表.
(2)圖1中所具有的食物鏈?zhǔn)?div id="qubsvd6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖1種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中出生率大于死亡率的是
 
期.
(4)草原上的綿羊分別屬于圖1、圖2中
 
類群,草原返青時(shí),“綠色”為綿羊提供了可以采食的信息,說明生態(tài)系統(tǒng)中信息能夠
 
以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)牧民超量放養(yǎng)綿羊和家用汽車的廣泛使用造成圖2中的
 
顯著增多,致使局部環(huán)境惡化、草場退化,這說明生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力是有限的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)、醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)于10月7日揭曉,美國和德國的3位科學(xué)家因“發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)的主要運(yùn)輸系統(tǒng)--囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)節(jié)機(jī)制”而獲此殊榮.如圖所示為細(xì)胞中蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過程,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、受體K的作用可使蛋白A被重新轉(zhuǎn)運(yùn)回內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、高爾基體形成的囊泡中的蛋白B結(jié)構(gòu)可能比內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的更為復(fù)雜
C、溶酶體來自高爾基體,可合成和分泌多種酸性水解酶
D、蛋白質(zhì)和其他物質(zhì)可以在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間進(jìn)行傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

對體液免疫和細(xì)胞免疫的異同表述不正確的是( 。
A、體液免疫中抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合
B、細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細(xì)胞
C、有免疫反應(yīng)的是效應(yīng)淋巴細(xì)胞
D、效應(yīng)淋巴細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞,都在骨髓中分化、發(fā)育成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、側(cè)芽處的生長素濃度過低導(dǎo)致其生長受抑制
B、不同濃度的生長素對同種植物同一器官的作用可相同
C、赤霉素能促進(jìn)果實(shí)成熟而脫落酸能抑制種子萌發(fā)
D、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂而乙烯能促進(jìn)細(xì)胞生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于體液免疫的敘述正確的是( 。
A、有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生漿細(xì)胞
B、抗體是由效應(yīng)T淋巴細(xì)胞分泌的
C、淋巴因子屬于抗體
D、記憶B細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化,可形成大量的B細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行傳代培養(yǎng)可能發(fā)生的變化有(  )
A、細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化
B、細(xì)胞核核型發(fā)生變化
C、細(xì)胞不斷增多,堆疊在一起
D、細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小麥從開花到種子成熟過程中有關(guān)的重量變化.請回答下列相關(guān)問題:

(1)從開花后6-20天,種子重量的增加主要是來自
 
增多.
(2)對植株葉片合成的糖類運(yùn)輸?shù)椒N子起重要作用的礦質(zhì)元素是
 
元素.
(3)從圖來看,開花30天后,種子細(xì)胞的新陳代謝作用將會
 

(4)在小麥種子成熟過程中增加重量最多的結(jié)構(gòu)是由
 
發(fā)育而來的.
(5)小麥種子在發(fā)育和成熟過程中生長素合成能力的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物多樣性的敘述正確的是( 。
A、自然選擇、基因突變和基因分離都會導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生變化
B、基因重組在變化越劇烈的環(huán)境(生物可承受的范圍內(nèi))中對生物進(jìn)化的作用越大
C、從分子水平上看,生物的性狀具有多樣性的直接原因是DNA的多樣性
D、基因交流是指生物個(gè)體之間相互交配

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