如圖為人的口腔上皮細(xì)胞,以下說法正確的是(  )
A、用濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液處理該細(xì)胞將會發(fā)生質(zhì)壁分離
B、發(fā)生a和b過程需要以細(xì)胞膜的流動性為基礎(chǔ)
C、圖中過程的發(fā)生不消耗能量
D、a和b過程,囊泡中的不可能是蛋白質(zhì)
考點(diǎn):胞吞、胞吐的過程和意義,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:對于大分子化合物通過內(nèi)吞和外吐形式吸收和排出細(xì)胞,此類活動說明細(xì)胞膜具有流動性.能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是具有大液泡的植物細(xì)胞.
解答: 解;A、該細(xì)胞不是成熟的植物細(xì)胞,不能發(fā)生質(zhì)壁分離,A錯誤;
B、a和b過程需要細(xì)胞膜與囊泡融合過程來完成,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性,B正確;
C、a和b過程需要消耗能量,C錯誤;
D、內(nèi)吞和外排的過程中,囊泡中可能是蛋白質(zhì),D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查了胞吐和胞吞的過程和意義的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

組成細(xì)胞的基本元素
 
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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞器的下列說法,正確的是( 。
A、在光學(xué)顯微鏡下都能看見
B、都具有生物膜結(jié)構(gòu)
C、在一種真核細(xì)胞中,都含有各種細(xì)胞器
D、各種細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列人體細(xì)胞內(nèi)的生理過程,可以不在細(xì)胞器中進(jìn)行的是( 。
A、ATP的合成
B、二氧化碳的生成
C、肽鍵的形成
D、雄性激素的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的敘述中,錯誤的是( 。
A、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,是由于細(xì)胞壁沒有伸縮性
B、細(xì)胞內(nèi)外溶液存在濃度差是發(fā)生質(zhì)壁分離的條件之一
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后能夠復(fù)原,說明該細(xì)胞是活的
D、洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞沒有液泡,不能發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時的模式圖,根據(jù)此圖得出的結(jié)論,不正確的是(  )
A、圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯誤,體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)2和4上
B、被稱為有機(jī)物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是5
C、在細(xì)胞分裂末期,7的活動會增強(qiáng),合成的物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)8
D、如果用一定手段破壞7所示的結(jié)構(gòu),可能使細(xì)胞染色體增倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

脫氧核糖核苷酸單體縮合成的多聚體是( 。
A、DNAB、RNA
C、核酸D、堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗原理敘述錯誤的是(  )
   實驗名稱  實驗原理
 A  觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布  鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
 B  用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體  用健那綠使活細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)黃綠色
 C  證明組成細(xì)胞膜的成分有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)  細(xì)胞膜會被溶解脂質(zhì)的物質(zhì)水解,也能被蛋白酶水解
 D  綠葉中色素的提取和分離  能被分離的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異中,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是( 。
A、果蠅第Ⅱ號染色體上的片段與Ⅲ號染色體上的片段發(fā)生交換
B、染色體中DNA的一個堿基對缺失
C、將人類胰島素基因與大腸桿菌DNA分子拼接,利用細(xì)菌發(fā)酵生產(chǎn)人類胰島素
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換

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同步練習(xí)冊答案