某小島上有兩種蜥蜴,一種腳趾是分趾性狀(游泳能力弱),由顯性基因W表示;另一種腳趾是聯(lián)趾性狀(游泳能力強(qiáng)),由隱性基因w控制.下圖顯示了自然選擇導(dǎo)致蜥蜴基因庫(kù)變化的過(guò)程,對(duì)該過(guò)程的敘述正確的是( 。
A、基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
B、當(dāng)蜥蜴數(shù)量增加,超過(guò)小島環(huán)境容納量時(shí),將會(huì)發(fā)生圖示基因庫(kù)的改變
C、當(dāng)基因庫(kù)中W下降到10%時(shí),兩種蜥蜴將會(huì)發(fā)生生殖隔離,形成兩個(gè)新物種
D、蜥蜴中所有基因W與基因w共同構(gòu)成了蜥蜴的基因庫(kù)
考點(diǎn):基因頻率的變化,物種的概念與形成
專(zhuān)題:
分析:1、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離;
2、當(dāng)蜥蜴數(shù)量增加,超過(guò)小島環(huán)境容納量,生存斗爭(zhēng)更加激烈,具有聯(lián)趾性狀的個(gè)體可以開(kāi)拓新的生活生活領(lǐng)域-海里,因此生存能力強(qiáng),有等多的機(jī)會(huì)生存并繁殖后代,因此連趾基因的基因頻率會(huì)升高,具有分趾性狀的個(gè)體生存能力差,逐漸被淘汰,因此分趾基因的基因頻率會(huì)逐漸下降;
3、種群基因庫(kù)是指種群中所有個(gè)體的全部基因,
解答: 解:A、新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離,基因頻率發(fā)生變化,說(shuō)明生物發(fā)生了進(jìn)化,不一定產(chǎn)生生殖隔離,因此基因頻率改變不一定形成新物種,A錯(cuò)誤;
B、當(dāng)蜥蜴數(shù)量增加,超過(guò)小島環(huán)境容納量,具有聯(lián)趾性狀的個(gè)體可以開(kāi)拓新的生活生活領(lǐng)域-海里,因此生存能力強(qiáng),有等多的機(jī)會(huì)生存并繁殖后代,因此連趾基因的基因頻率會(huì)升高,B正確;
C、當(dāng)因庫(kù)中W下降到10%時(shí),兩種蜥蜴不一定會(huì)發(fā)生生殖隔離,C錯(cuò)誤;
D、種群基因庫(kù)是由種群中所有個(gè)體的全部基因組成,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、種群數(shù)量的變化包括增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定和下降等
B、種群的增長(zhǎng)一般遵循“J”型曲線(xiàn)
C、種群的增長(zhǎng)一般遵循“S”型曲線(xiàn)
D、種群的變化主要取決于遷入率和遷出率、出生率和死亡率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)①過(guò)程表示
 
,②過(guò)程用到的工具酶是
 

(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),目的基因的首端必須含有
 
,③過(guò)程常用的方法是
 
,目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 

(3)從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用
 
技術(shù),對(duì)于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞Ⅱ還要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和
 
檢測(cè),經(jīng)多次篩選獲得足夠數(shù)量的該類(lèi)細(xì)胞.
(4)細(xì)胞Ⅰ是
 
,細(xì)胞Ⅱ的特點(diǎn)是
 

(5)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的
 
作為疫苗.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

毛細(xì)血管壁細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是( 。
A、組織液
B、血漿  組織液
C、淋巴  組織液
D、血漿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)免疫的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,可導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡
B、再次受到同種抗原刺激時(shí),記憶細(xì)胞可迅速產(chǎn)生大量抗體
C、T細(xì)胞可以產(chǎn)生淋巴因子,刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化
D、吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)的再分化過(guò)程不需要添加植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑
B、原代培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞的基因型一般不發(fā)生改變
C、轉(zhuǎn)基因植物的培育一般需要借助于植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、單克隆抗體制備以細(xì)胞融合和細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米是一種重要的農(nóng)作物,為了提高玉米的產(chǎn)量,科學(xué)家在玉米育種中和栽培中作了大量的研究.如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過(guò)程,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、從繁殖原理上分析,A→D屬于無(wú)性生殖
B、E→G不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
C、植株D和G中的染色體組數(shù)不同
D、E→F過(guò)程中獲得的植株一般沒(méi)有直接的使用價(jià)值即應(yīng)用于大田生產(chǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長(zhǎng)為5cm的條,再將這4根馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度的KNO3溶液中,30min和4h后測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示.下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A、a條馬鈴薯細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水
B、b條馬鈴薯細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后又逐漸復(fù)原
C、c條馬鈴薯細(xì)胞始終處于質(zhì)壁分離狀態(tài)
D、d條馬鈴薯細(xì)胞所處的外界溶液濃度增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為桑葉光合速率隨土壤水分減少的日變化曲線(xiàn)圖,圖中曲線(xiàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別為降雨后第2、8、15天測(cè)得的數(shù)據(jù).若光照強(qiáng)度的日變化相同,則據(jù)圖判斷不正確的是(  )
A、在水分充足時(shí)桑葉沒(méi)有出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象
B、曲線(xiàn)Ⅱ雙峰形成與光照強(qiáng)度的變化有關(guān)
C、導(dǎo)致曲線(xiàn)Ⅲ日變化的主要因素是土壤含水量
D、適時(shí)進(jìn)行灌溉可以緩解桑葉“午休”程度

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同步練習(xí)冊(cè)答案