為了探究“五彩辣椒”是否比普通辣椒的儲(chǔ)存時(shí)間更長(zhǎng)．請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)方案．
（1）假設(shè)：
 
．
（2）方法步驟：
第一步：將無機(jī)械損傷的“五彩辣椒”分成五等份并編號(hào)．同時(shí)用
 
作對(duì)照組．
第二步：將實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組儲(chǔ)存在20℃-25℃的相同環(huán)境中．
第三步：連續(xù)觀察并記錄．（假設(shè)到第五周普通辣椒的腐爛率為100%）
（3）結(jié)果分析：
①計(jì)算：“五彩辣椒”和普通辣椒各組
 
．
②預(yù)期：請(qǐng)用數(shù)理折線圖表示和你的假設(shè)相符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
③結(jié)論：（略）
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：解答本題時(shí)可依據(jù)題干中實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶岢龊侠淼募僭O(shè)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要注意單一變量原則和等量原則，故用普通辣椒做對(duì)照，其它條件則相同，最后統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，計(jì)算腐爛平均率，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出相應(yīng)的折線圖．
解答： 解：（1）做出合理假設(shè)即可，如：“五彩辣椒”比普通辣椒的儲(chǔ)存時(shí)間更長(zhǎng)．
（2）用作對(duì)照時(shí)，可用普通彩椒，其它處理?xiàng)l件相同．
（3）統(tǒng)計(jì)“五彩辣椒”和普通辣椒各組的腐爛率平均值，并根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上畫出二組試驗(yàn)結(jié)果，在縱軸表示腐爛率（100%），橫軸表示試驗(yàn)的時(shí)間（5周）．
故答案為：（1）假設(shè)：“五彩辣椒”比普通辣椒的儲(chǔ)存時(shí)間更長(zhǎng)
（2）無機(jī)械損傷的普通辣椒分成五等份并編號(hào)
（3）①腐爛率平均值
②在坐標(biāo)圖上畫出二組試驗(yàn)結(jié)果，在縱軸和橫軸上正確標(biāo)出腐爛率（100%）和試驗(yàn)的時(shí)間（5周）
點(diǎn)評(píng)：本題考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟及數(shù)據(jù)處理，考查了學(xué)生的理解和和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究組獲得了水稻的胡蘿卜素缺失突變體．對(duì)其葉片進(jìn)行紅光照射，光吸收值測(cè)定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（　�。�
A、光吸收差異不顯著，色素帶缺第1條
B、光吸收差異顯著，色素帶缺第2條
C、光吸收差異顯著，色素帶缺第3條
D、光吸收差異不顯著，色素帶缺第4條

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科目：高中生物 來源： 題型：

某湖泊由于大量排入污水，連續(xù)多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā)，引起下層水草大量死亡，周邊居民也出現(xiàn)某種有毒物質(zhì)的中毒現(xiàn)象．人工打撈和投放大量化學(xué)殺藻劑緊急處理是常用的治理方法．近年來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法，收到較好的效果．根據(jù)上述材料回答問題：

（1）湖泊中導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)的主要非生物因素是過量的
 
．如果居民中毒是由于藍(lán)藻中的某種有毒物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞引起的，這類食物鏈中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈?zhǔn)?div id="yyck2uw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
→
 
→
 
→人．
（2）某小組分別于早晨和下午在該湖泊的同一地點(diǎn)、同一水層取得兩組水樣，測(cè)得甲組pH為7.3，乙組pH 為6.0，那么取自早晨的水樣是哪一組？其原因是
 
．
（3）殺藻劑處理水華與生物修復(fù)的方法相比，主要缺點(diǎn)是污染環(huán)境，殺傷天敵和
 
．
（4）種植大型挺水植物在構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（5）該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過一段時(shí)間運(yùn)行后，群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，群落的這個(gè)變化過程屬于
 
．
（6）如果不及時(shí)進(jìn)行有效治理，則該湖泊的生態(tài)系統(tǒng)將發(fā)生如圖所示的反饋調(diào)節(jié)活動(dòng)．這種調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是
 
，這種反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用紅外線測(cè)量?jī)x可以靈敏地測(cè)量一個(gè)密閉小室（容積為1L）中的CO2濃度變化．在甲、乙兩個(gè)密閉、透明玻璃小室中分別放置葉面積都是10cm3的A、B兩種植物的葉片，在充足的光照條件下測(cè)量CO2濃度變化（假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間溫度等條件適宜且不變），結(jié)果記錄于下表：（CO2濃度mg/L）
記錄時(shí)間（min） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
甲小室（A植物葉片） 150 110 75 50 35 18 8 8 8 8
乙小室（B植物葉片） 150 113 83 58 50 48 48 48 48 48
根據(jù)表中記錄到的數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）從表中可以看出密閉小室中的CO2濃度變化的趨勢(shì)是
 
．
（2）從記錄的結(jié)果看，實(shí)驗(yàn)的前5分鐘，A、B兩種植物葉片有機(jī)物的積累量之比為
 
，0～25min期間，影響光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
．當(dāng)記錄時(shí)間在35～45min期間，CO2濃度維持在相同的水平上，其原因是
 
．
（3）如圖為植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖．根據(jù)上表數(shù)據(jù)推測(cè)A植物相當(dāng)于下圖中的圖
 
（填“a”或“b”）．其進(jìn)行光合作用時(shí)，在
 
細(xì)胞中形成淀粉．
（4）如果將大小相同、長(zhǎng)勢(shì)相似的A種植物和B種植物一起培養(yǎng)在同一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，它們的生活狀態(tài)是：A植物
 
，B種植物
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

化肥中含有植物生長(zhǎng)必需的礦質(zhì)元素，但過量使用會(huì)隨雨水流入水體，引起河流富營(yíng)養(yǎng)化．氮是引起水體富營(yíng)養(yǎng)化的主要元素之一．為了研究某種水生植物在治理水體富營(yíng)養(yǎng)化中的作用，某學(xué)生設(shè)計(jì)了以下研究課題：
課題名稱：金魚藻和鳳眼蓮對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化水體中氮的吸收作用比較
實(shí)驗(yàn)材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、風(fēng)眼蓮、富營(yíng)養(yǎng)化的河水、檢測(cè)水體氮濃度的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備．
研究過程：將水箱分為三組，一組三個(gè)，注入上述河水，模擬富營(yíng)養(yǎng)化水體，一組作為對(duì)照，另兩組分別放置相同重量的金魚藻和鳳眼蓮，均放置在合適的生長(zhǎng)條件下，定期測(cè)量各水箱中水體的氮濃度．
（1）為提高實(shí)驗(yàn)的精確度，該學(xué)生考慮到了實(shí)驗(yàn)中水分的蒸發(fā)問題．他應(yīng)該定期在每個(gè)水箱添加
 

A．相同數(shù)量的蒸餾水                       B．相同數(shù)量的原水樣 
C．與蒸發(fā)掉的水量相同的蒸餾水             D．與蒸發(fā)掉的水量相同的原水樣
（2）如表為該學(xué)生實(shí)施方案后所得原始數(shù)據(jù)記錄表（水體氮濃度單位為mg/L）：
  水箱號(hào) 原始水體氮濃度 1個(gè)月后氮濃度 2個(gè)月后氮濃度 3個(gè)月后氮濃度 4個(gè)月后氮濃度
Ⅰ組
（放金魚藻）		 A1 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
A2 2.86 2.63 2.02 1.89
A3 2.87 2.66 2.05 1.84
Ⅱ組
（放鳳眼蓮）		 B1 2.91 2.45 2.06 1.53 1.33
B2 2.48 2.10 1.50 1.32
B3 2.43 2.04 1.54 1.33
Ⅲ組
（對(duì)照組）		 C1 2.91 2.88 2.88 2.88 2.89
C2 2.90 2.90 2.87 2.86
C3 2.90 2.90 2.91 2.91
處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，取各組平均值，在答題卡上的坐標(biāo)系內(nèi)畫出3組水體氮濃度隨時(shí)間變化關(guān)系的曲線圖
 
．
（3）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，該學(xué)生可以得出的結(jié)論是鳳眼蓮和金魚藻均能吸收水中的氮，其中
 
的吸收能力更強(qiáng)．但不能據(jù)此判斷它是最理想的治理富營(yíng)養(yǎng)化河水的植物，請(qǐng)說出兩條合理的理由：
①
 
．
②
 
．
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物技術(shù)實(shí)踐】
2007年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予在“基因靶向”技術(shù)方面作出突出貢獻(xiàn)的三位科學(xué)家．“基因靶向”技術(shù)，指的是應(yīng)用DNA同源重組原理，通過一定的載體，用設(shè)計(jì)好的目的基因替代靶基因，從而達(dá)到使靶基因功能喪失的目的．借助這一技術(shù)，科學(xué)家可以用小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使其體內(nèi)的某項(xiàng)特定基因喪失功能，以幫助人們找到治療疾病的有效方法．下面是該實(shí)驗(yàn)的基本過程，請(qǐng)回答有關(guān)問題．
（1）獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）．實(shí)驗(yàn)一般采用ES細(xì)胞作為目的基因的受體細(xì)胞，這是因?yàn)镋S細(xì)胞具有發(fā)育的
 
．舉出一例獲取ES細(xì)胞的常用方法：
 
．
（2）獲取目的基因．
①目的基因是靶基因的同源片段．經(jīng)過修飾使靶基因的功能改變或喪失，就可獲得目的基因．如果要獲得活性降低了的X酶蛋白的目的基因，可以采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)，請(qǐng)簡(jiǎn)述其過程．
 

②為了提高實(shí)驗(yàn)成功率，需要通過PCR技術(shù)獲得目的基因的大量拷貝．與體內(nèi)DNA復(fù)制相比，PCR反應(yīng)體系需加入哪兩種特別的物質(zhì)？
 

（3）構(gòu)建基因表達(dá)載體．質(zhì)粒是具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA，它所具有的一至多個(gè)
 
位點(diǎn)，使目的基因插入其中成為可能，因此常被選作運(yùn)載體．
（4）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入ES細(xì)胞，從中篩選出成功發(fā)生了同源重組的ES細(xì)胞，然后培育出小鼠．
①由ES細(xì)胞培育出小鼠的過程中，需要采用哪些技術(shù)手段？
 

②通過檢測(cè)目的基因是否表達(dá)出蛋白質(zhì)產(chǎn)品，可以確定該小鼠體內(nèi)是否成功發(fā)生了基因的同源重組．請(qǐng)簡(jiǎn)述這種檢測(cè)方法．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組調(diào)查了內(nèi)蒙古烏海沙地的植物多樣性的情況，獲得表1內(nèi)蒙古烏海沙地的主要植物、表2沙生冰草形態(tài)多樣性統(tǒng)計(jì)．
表1內(nèi)蒙古烏海沙地的植物主要植物
分別區(qū) 采集地編號(hào) 主要植物
烏海沙地 1 針茅、冷蒿、糙隱子草
2 錦雞兒、冷蒿、洋柴、蒙古冰草
3 蒙古冰草、沙生冰草、百里香
4 狗尾草、茵陳蒿、白草
5 針茅、羊草、沙竹
6 榆樹、黃柳、小葉錦雞兒
7 黃柳、油蒿、小葉錦雞兒、羊草
8 羊草、蒙古冰草、沙生冰草
表2沙生冰草形態(tài)多樣性統(tǒng)計(jì)
性狀 最大值 最小值 平均數(shù)
穗長(zhǎng) 30 70 50.338
穗寬 5.1 21.2 13.461
小穗數(shù) 15 44 27.838
小花數(shù) 2 8 5.156
（1）上表中的數(shù)據(jù)體現(xiàn)了
 
．
A．遺傳多樣性和遺傳多樣性
B．遺傳多樣性和物種多樣性
C．物種多樣性和物種多樣性
D．物種多樣性和遺傳多樣性
（2）表1數(shù)據(jù)一般采用樣方法獲得，在做樣方調(diào)查時(shí)，以下做法正確的是
 
．
A．選擇該地區(qū)物種密度較大的區(qū)域確定了采集地 1～8
B．在各采集地中隨機(jī)選取多個(gè)樣方
C．在各采集地中選取樣方的面積大小一致
D．統(tǒng)計(jì)各樣方物種數(shù)量，以數(shù)量最多的樣方數(shù)據(jù)作為最終呈現(xiàn)數(shù)據(jù)
（3）若要研究該地區(qū)的豐富度，表l中缺乏的是
 
．
（4）如圖表示蒙古冰草和沙主冰草兩物種形成的進(jìn)化機(jī)制

①內(nèi)蒙古烏海沙地地區(qū)的蒙古冰草的總和稱為
 
．
②結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析可知，上圖中c表示的是蒙古冰草和沙生冰革之間存在有
 
．其過程經(jīng)歷生物進(jìn)化環(huán)節(jié)是突變、
 
、隔離．b的實(shí)質(zhì)變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，C表示分解者．圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：子力學(xué)植物種群數(shù)量

（1）圖1中能構(gòu)成群落的是
 
，圖2中的甲相當(dāng)于圖1中的
 
．
（2）種群丙在b、c、d、e四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是期
 
．
（3）某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)大量白化苗，則F、D、B的數(shù)量將會(huì)
 
．為了提高E的產(chǎn)量，農(nóng)民在田問施放某種物質(zhì)，該物質(zhì)能夠吸引大量昆蟲為其傳粉，這是
 
信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用．如果污染加重，會(huì)使農(nóng)田變?yōu)?div id="gy2myqa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．若干年后，又出現(xiàn)了新的生物群落，這種演替稱為
 
．
（4）圖3是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值，有機(jī)物輸入均表示同化量（單位為103kJ/m2?a）．回答下列有關(guān)問題：
Ⅰ．圖中②代表的能量主要以
 
的形式貯存；能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 
．
Ⅱ．試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來越多的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于樣方選取的敘述，正確的是（　�。�
A、調(diào)查雙子葉草本植物的種群密度，選取的樣方越少，求得的種群密度越接近實(shí)際情況
B、調(diào)查雙子葉草本植物的種群密度，樣方的選擇要隨機(jī)取樣
C、調(diào)查雙子葉草本植物的種群密度在該物種分布較密集的地方取樣方
D、對(duì)喬木的調(diào)查取樣與雙子葉植物的調(diào)查取樣完全相同

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