生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)是（　�。�
A、水B、無(wú)機(jī)鹽C、葡萄糖D、磷脂
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：細(xì)胞內(nèi)的水的存在形式主要以自由水與結(jié)合水的形式存在，自由水是良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)；自由水還參與細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)；自由水自由移動(dòng)，對(duì)于運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用；結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分．
解答： 解：由水的存在形式和功能可知，生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)是自由水．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和功能的理解和識(shí)記是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用實(shí)驗(yàn)中顏色的變化作出判斷是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：
實(shí)驗(yàn)檢測(cè)/觀察對(duì)象試劑/染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布吡羅紅
甲基綠		細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
④正常人尿液中葡萄糖的鑒定斐林試劑生成磚紅色沉淀
⑤蛋白質(zhì)含量不足的劣質(zhì)奶粉鑒定雙縮脲試劑呈現(xiàn)藍(lán)紫色或近藍(lán)色
（1）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有
 
（實(shí)驗(yàn)序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)②在染色之前，使用了一定濃度的鹽酸處理．用鹽酸的作用是
 
．實(shí)驗(yàn)①中需用到50%的酒精，其作用是
 
．
（3）健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)．線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第
 
階段反應(yīng)，該反應(yīng)變化是
 
．
（4）鑒定葡萄糖時(shí)，使用斐林試劑，要求
 
，反應(yīng)條件是
 
．
（5）雙縮脲試劑使用時(shí)，要注意的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、體現(xiàn)了個(gè)體水平、生態(tài)系統(tǒng)水平上的多樣性
B、內(nèi)容包括基因多樣性、物種多樣性、種群多樣性
C、研究歷程主要依據(jù)進(jìn)化理論的構(gòu)建
D、生物多樣性形成是生物由低等到高等進(jìn)化的必然結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人因四肢無(wú)力住院檢查，診斷中發(fā)現(xiàn)：該人雖很少運(yùn)動(dòng)，但體內(nèi)乳酸卻較多，進(jìn)一步化驗(yàn)血液發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)缺少一種無(wú)機(jī)鹽離子．根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷這種無(wú)機(jī)鹽最可能是（　　）
A、Ca2+
B、Mg2+
C、Na+
D、Fe2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄的紅果（R）對(duì)黃果（r）是顯性，讓純種紅果植株和黃果植株雜交得F1，F(xiàn)1再自交產(chǎn)生F2，淘汰F2的黃果番茄，利用F2中的紅果番茄自交，則F3中RR、Rr、rr三種基因型的比例是（　�。�
A、4：4：1
B、3：2：1
C、1：2：1
D、9：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究溫度對(duì) a、b、c 三種酶活性的影響，結(jié)果如圖．下列敘述正確的是（　　）
A、c酶的最適溫度為36℃左右
B、改變酶的用量會(huì)影響各個(gè)溫度下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、若溶液的pH升高，則曲線b的頂點(diǎn)也上移
D、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明不同酶的最適溫度是不同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水與生命關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、生物體的生命活動(dòng)不能離開(kāi)水
B、種子萌發(fā)時(shí)，自由水與結(jié)合水比值增大
C、自由水是組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分，自由水含量越高，生物體的抗逆性越強(qiáng)
D、參與光合作用、呼吸作用、有機(jī)物的合成與分解過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述中，正確的是（　�。�
A、觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)和綠葉中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)都可使用菠菜葉作為實(shí)驗(yàn)材料
B、觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中，先用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)予以確定
D、可用斐林試劑鑒定甘蔗中的蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)的肽鏈之間可通過(guò)二硫鍵維持穩(wěn)定．已知不同的多肽產(chǎn)物可因相對(duì)分子質(zhì)量不同而以電泳方式分離．下列左圖是一個(gè)分析蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖，“-”代表沒(méi)加還原劑，“+”代表加還原劑，還原劑可打斷二硫鍵，“M”代表某些已知相對(duì)分子質(zhì)量的蛋白質(zhì)或多肽，M右側(cè)的數(shù)字代表這些蛋白質(zhì)或多肽的相對(duì)分子質(zhì)量．如圖中的“-”代表二硫鍵．根據(jù)左側(cè)結(jié)果，如圖中最能代表該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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