番茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)是顯性,讓純種紅果植株和黃果植株雜交得F1,F(xiàn)1再自交產(chǎn)生F2,淘汰F2的黃果番茄,利用F2中的紅果番茄自交,則F3中RR、Rr、rr三種基因型的比例是( 。
A、4:4:1
B、3:2:1
C、1:2:1
D、9:3:1
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:仔細(xì)審題可看出,F(xiàn)1自交后代F2代中的顯性個(gè)體的基因型和比例分別是RR:Rr=1:2,即
1
3
RR和
2
3
Rr分別自交(千萬(wàn)注意不是自由交配),把F2代的
2
3
Rr展開后,合并各種基因型的比率即可.
解答: 解:A、假定是自由交配,則產(chǎn)生兩種配子R、r=2:1,則有
♀♂配子2Rr
2R4RR2Rr
r2Rrrr
RR、Rr、rr=4:4:1,而題目要求F2自交,不是自由交配,A錯(cuò)誤;
B、F2代中的顯性個(gè)體
1
3
RR和
2
3
Rr分別自交,其中純合子不分離,其中雜合子
2
3
Rr自交的后F3=
2
3
1
4
RR+
2
4
Rr+
1
4
rr)=
2
12
RR+
4
12
Rr+
2
12
rr,再加上
1
3
RR,所以F3代RR、Rr、rr分別是6:4:2=3:2:1,B正確;
C、1:2:1的分離比是F2的RR、Rr、rr分離比,C錯(cuò)誤;
D、選項(xiàng)B中可看出
1
3
RR和
2
3
Rr分別自交后,合并各種基因型的比率是:RR:Rr:rr=3:2:1,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):典型考察F2代自交與自由交配的展開,這部分知識(shí)應(yīng)該熟練掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)仔細(xì)讀圖,然后指出該生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn):

(1)生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)越性表現(xiàn)在
 

(2)在“農(nóng)作物→豬→農(nóng)戶”這條食物鏈中,若農(nóng)作物通過(guò)光合作用產(chǎn)出300摩爾氧氣,則農(nóng)作物同時(shí)產(chǎn)出
 
摩爾葡萄糖,農(nóng)戶從豬中獲取的能量最多相當(dāng)于
 
摩爾的葡萄糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多數(shù)脂質(zhì)物質(zhì)以及氨基酸被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收后,輸送到各部分組織細(xì)胞,這兩類物質(zhì)依次經(jīng)過(guò)的內(nèi)環(huán)境分別是:①淋巴→血漿→組織液  ②組織液→淋巴→血漿→組織液  ③組織液→血漿→組織液  ④淋巴→組織液.( 。
A、①④B、②③C、②②D、③③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、生物體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是脂肪
B、DNA是一切生物遺傳信息的攜帶者
C、磷脂和膽固醇是動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分
D、RNA通常只有一條鏈,它的堿基種類與DNA完全不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)對(duì)生命系統(tǒng)的敘述中,不正確的是( 。
A、代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物及無(wú)機(jī)環(huán)境是生態(tài)系統(tǒng)層次
B、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C、陰濕山洼叢中,長(zhǎng)滿苔蘚的腐木,以及聚集著螞蟻、蜘蛛等動(dòng)物,它們共同構(gòu)成群落
D、生命系統(tǒng)每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)最基本“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)是( 。
A、水B、無(wú)機(jī)鹽C、葡萄糖D、磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B、“瑞昌柳湖中所有的魚”屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
C、“三倍體”是從個(gè)體層次對(duì)體細(xì)胞染色體數(shù)量特征的描述
D、蛋白質(zhì)、核酸和病毒都不能獨(dú)立組成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

選擇水綿作為觀察植物細(xì)胞的材料,其原因與下列哪項(xiàng)無(wú)關(guān)( 。
A、制片簡(jiǎn)單
B、葉綠體清楚
C、植物體細(xì)小,細(xì)胞重疊少
D、細(xì)胞內(nèi)含有色素,使觀察到的細(xì)胞清晰

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn),正確的敘述是(  )
A、誘導(dǎo)后可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞
B、低溫誘導(dǎo)形成多倍體細(xì)胞的比例常達(dá)100%
C、低溫多倍體細(xì)胞形成時(shí),會(huì)出現(xiàn)一個(gè)不完整的細(xì)胞周期
D、多倍體形成過(guò)程中,非同源染色體發(fā)生重組的機(jī)會(huì)增加

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