A. | 瓊脂 | B. | 試管 | C. | 血細(xì)胞計(jì)數(shù)板 | D. | 顯微鏡 |
分析 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):
(1)由于酵母就是單細(xì)胞微生物,因此計(jì)數(shù)必須在顯微鏡下進(jìn)行;顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓線的酵母菌,應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌.
(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將試管輕輕振蕩數(shù)次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
(3)每天計(jì)算酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定.
(4)溶液要進(jìn)行定量稀釋.
(5)本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照和重復(fù),因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照,只要分組重復(fù)實(shí)驗(yàn),獲得平均值即可.
解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)酵母菌用的是液體培養(yǎng)基,不需要加入瓊脂,A正確;
B、該實(shí)驗(yàn)中,酵母菌需要培養(yǎng)在試管中,B錯(cuò)誤;
C、實(shí)驗(yàn)中對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)算需要使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,C錯(cuò)誤;
D、在血球計(jì)數(shù)板上對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)需要借助于顯微鏡,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
達(dá)爾文自然選擇學(xué)說與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的關(guān)系是( )
A.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論就是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說
B.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論否認(rèn)了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說
C.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)和核心
D.自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論都認(rèn)為,種群是生物進(jìn)化的單位
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞只能增殖分化形成漿細(xì)胞 | |
B. | 與記憶細(xì)胞相比,漿細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體較為發(fā)達(dá) | |
C. | 吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別并吞噬抗原 | |
D. | 漿細(xì)胞通過增殖產(chǎn)生更多的記憶細(xì)胞并分泌更多的抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單核細(xì)胞可以分化成巨噬細(xì)胞特異性地吞噬抗原 | |
B. | 該過程抗原分子被降解成氨基酸后與巨噬細(xì)胞的MHC蛋白結(jié)合 | |
C. | 加工處理后的抗原不能直接呈遞給B淋巴細(xì)胞 | |
D. | 抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②比①的相對(duì)表面積大,物質(zhì)運(yùn)輸效率更高 | |
B. | b過程中每個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多時(shí)92條 | |
C. | ④⑤的遺傳信息相同,蛋白質(zhì)的種類也相同 | |
D. | d過程總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過體液運(yùn)輸 | B. | 微量和高效 | ||
C. | 作用于靶細(xì)胞或靶器官 | D. | 調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同海拔的一枝蒿株高差異體現(xiàn)了物種多樣性 | |
B. | 不同海拔的一枝蒿分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 研究遺傳差異是否影響一枝蒿株高,需原海拔的數(shù)據(jù) | |
D. | 圖示說明一枝蒿株高的變化受到花園生境的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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