如為光照強(qiáng)度對(duì)物種X、Y、Z光合速率的影響，X、Y、Z三物種分別處于群落演替的不同階段．
（1）與物種X相比，物種Z更適于生存在
 
生態(tài)環(huán)境中．物種X、Y、Z在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于
 
．
（2）群落演替就是指隨時(shí)間推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替現(xiàn)象．常見(jiàn)群落演替類(lèi)型有
 
和
 
，二者的主要區(qū)別是
 
．
（3）X、Y、Z物種處于陸地上群落演替的不同階段，從圖示條件看，三者中
 
最可能先定居于該生態(tài)系統(tǒng)，原因是
 
，
 
最后定居該生態(tài)系統(tǒng)．前者為后者創(chuàng)造了有利條件
 
．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,群落的演替
專題：
分析：分析圖形：
物種Z：物種Z在較低的光照強(qiáng)度下光合速率較高，光照強(qiáng)時(shí)，光合作用速率下降，說(shuō)明物種Z是陰生植物；
物種X：適合于較強(qiáng)的光照下，屬于陽(yáng)生植物；
物種Y：介于兩者之間．
由于X、Y、Z物種處于陸地上群落演替的不同階段，從圖示條件看，三者中X最可能先定居于該生態(tài)系統(tǒng)，原因是X在光照充足條件下，光合作用強(qiáng)．
解答： 解：（1）與物種X相比，物種Z更適于生存在陰暗生態(tài)環(huán)境中．物種X、Y、Z都能進(jìn)行光合作用，所以在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于生產(chǎn)者．
（2）群落演替就是指隨時(shí)間推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替現(xiàn)象．常見(jiàn)群落演替類(lèi)型有初生演替和次生演替，二者的主要區(qū)別是演替的初始條件不同（是否從有土壤或生物繁殖體開(kāi)始）．
（3）X、Y、Z物種處于陸地上群落演替的不同階段，從圖示條件看，三者中X最可能先定居于該生態(tài)系統(tǒng)，原因是X在光照充足條件下，光合作用強(qiáng)，Z最后定居該生態(tài)系統(tǒng)．前者為后者創(chuàng)造了蔽陰的有利條件．
故答案為：
（1）陰暗     生產(chǎn)者
（2）初生演替   次生演替     演替的初始條件不同（是否從有土壤或生物繁殖體開(kāi)始）
（3）X    X在光照充足條件下，光合作用強(qiáng)   Z   蔽陰
點(diǎn)評(píng)：本題借助于光合作用考查群落的演替的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，要正確的分析圖形，關(guān)鍵是分析物種X、Y、Z三者的特點(diǎn)，結(jié)合群落的演替，正確的解答試題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)菌進(jìn)入人體某一細(xì)胞內(nèi)后的變化過(guò)程．說(shuō)法正確的是（　　）
A、該人體細(xì)胞受細(xì)菌刺激后可增殖分化成漿細(xì)胞
B、該圖可表示吞噬細(xì)胞特異性吞噬處理抗原的過(guò)程
C、加工處理后的抗原可直接呈遞給T淋巴細(xì)胞
D、抗原片段通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式排出細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式，對(duì)該圖的正確的理解是（　�。�
A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C、水、二氧化碳是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的
D、葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶具有催化性和專一性．請(qǐng)選用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并回答相關(guān)問(wèn)題：
（一）實(shí)驗(yàn)材料與用具：雞蛋清、牛胰蛋白酶、牛胰淀粉酶、蒸餾水、雙縮脲試劑、試管、小燒杯、小刀、恒溫水浴鍋（溫度可調(diào)）、時(shí)鐘等．
（二）實(shí)驗(yàn)步驟及相關(guān)問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼秒p縮脲試劑鑒定（能、不能）
 
，理由是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 
；
②
 
，分別放入編號(hào)為1、2、3的三支試管中
③分別向1、2、3號(hào)試管加入等量（2mL）的蒸餾水、牛胰蛋白酶、牛胰淀粉酶
④將上述三支試管放入37℃的恒溫水浴鍋中保持一段時(shí)間
⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
（3）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，觀察指標(biāo)是
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明酶具有催化性的實(shí)驗(yàn)組合是
 
；說(shuō)明酶具有專一性的實(shí)驗(yàn)組合是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面三幅圖是有關(guān)組成細(xì)胞主要化合物的概念圖：
（1）圖1中①
 
，②糖類(lèi)，③
 
，④
 
．
（2）圖2為④的一條長(zhǎng)鏈，1、2的名稱分別是
 
、
 
．該結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是
 
，通常由
 
條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子．真核細(xì)胞中分布
 
、
 
和
 
．
（3）圖3中的三種物質(zhì)都是由許多
 
連接而成的，其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是
 
．存在于動(dòng)物細(xì)胞中并能調(diào)節(jié)血糖的是
 
．這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是
 
，這種物質(zhì)參與細(xì)胞中
 
的構(gòu)成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～e為物質(zhì)．

（1）b表示的物質(zhì)是
 
，c表示的物質(zhì)是
 
，e表示的物質(zhì)是
 
．
（2）過(guò)程①④發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
和
 
．①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程有
 
（填圖中數(shù)字）．
（3）提取色素a時(shí)需加入
 
，以防止研磨中色素被破壞．改變溫度會(huì)影響③過(guò)程的強(qiáng)度，原因是溫度可以影響的
 
活性．
（4）若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)d的含量將會(huì)
 
．
（5）通常在水淹條件下植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量減少，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體對(duì)水的攝入、吸收、分沁和排出的途徑．

請(qǐng)將圖中的a、b、c、d、e、f所代表的具體內(nèi)容或答案填入相應(yīng)的橫線上．
（1）a過(guò)程中的水是在
 
（細(xì)胞器）中產(chǎn)生的．
（2）b過(guò)程中的水分通過(guò)
 
方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境．
（3）c過(guò)程中的水分通過(guò)
 
的形態(tài)進(jìn)人消化道．．
（4）d過(guò)程中的水分是以
 
形式排出的．
（5）e過(guò)程中的水分是以
 
形式排出體外的．
（6）f（腎小管中的水分）過(guò)程中的水分通過(guò)
 
作用進(jìn)人內(nèi)環(huán)境．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞增殖中的變化圖，據(jù)圖回答：
（1）從細(xì)胞的類(lèi)型看，圖A是
 
細(xì)胞的有絲分裂，圖B是
 
細(xì)胞的有絲分裂．
（2）從有絲分裂的時(shí)期看，A是有絲分裂
 
期的細(xì)胞，B是有絲分裂
 
期的細(xì)胞．
（3）從細(xì)胞中染色體數(shù)目與DNA之間的關(guān)系看，A細(xì)胞中DNA分子數(shù)目是染色體數(shù)目的
 
倍．
（4）與B細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有
 
、
 
、
 
等（填三種細(xì)胞器）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

班氏絲蟲(chóng)寄生在人體淋巴管后，常造成人體下肢腫脹，這是由于（　�。�
A、影響了脂質(zhì)的運(yùn)輸，使淋巴管腫大
B、組織間隙積聚液體
C、血漿中脂肪成分過(guò)多，血漿滲透壓升高
D、血漿內(nèi)葡萄糖濃度升高

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