如圖表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對(duì)抗體的消化作用，根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、胃蛋白酶能使抗體失活
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、胃蛋白酶催化抗體分解斷裂的肽鍵數(shù)目多于木瓜蛋白酶
D、木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：酶的概念,酶的特性
專題：
分析：分析題圖：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性．木瓜蛋白酶和胃蛋白酶只能在特定部位打開(kāi)肽鍵使抗體失活，且胃蛋白酶使抗體分解斷裂的肽鍵數(shù)目多與木瓜蛋白酶．
解答： 解：A、胃蛋白酶能水解抗體，使抗體失活，A正確；
B、蛋白酶能水解蛋白質(zhì)，蛋白酶能使抗體失活，則說(shuō)明抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，B正確；
C、據(jù)圖可知，胃蛋白酶催化抗體分解斷裂的肽鍵數(shù)目多于木瓜蛋白酶，C正確；
D、根據(jù)題圖不能判斷木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對(duì)抗體的消化作用圖解，考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、酶的特性，要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)的功能；識(shí)記酶的特性，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紫草藥膏是一種治療燒傷的特效藥，其有效成分主要是紫草素．研究發(fā)現(xiàn)紫草素和乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）均有抑菌作用，兩者的提取及應(yīng)用如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基，分裝后要進(jìn)行
 
．接種前，要對(duì)紫草根進(jìn)行
 
．
（2）篩選乳酸菌A時(shí)可選用平板劃線法或
 
接種．對(duì)新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)所用的設(shè)備是
 
．實(shí)驗(yàn)前需對(duì)超凈工作臺(tái)進(jìn)行
 
處理．
（3）可用金黃色葡萄球菌來(lái)檢驗(yàn)抑菌特性．抑菌實(shí)驗(yàn)所用培養(yǎng)基中的牛乳膏和蛋白胨主要為細(xì)菌生長(zhǎng)提供
 
．抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，在長(zhǎng)滿致病菌的平板上，會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈．可通過(guò)測(cè)定透明圈的
 
來(lái)比較紫草素和乳酸素的抑菌效果．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)進(jìn)行
 
處理．
（4）紫草素易溶于水溶性（親水性）有機(jī)溶劑，從培養(yǎng)物干粉中提取紫草素宜選用
 
方法，操作時(shí)應(yīng)采用
 
加熱．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為103kJ/（m2?y）]．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中A代表的生理過(guò)程是呼吸作用
B、該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6×104kJ/（m2?y）
C、由植物性動(dòng)物到肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率為15.6%
D、該生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)植物的生物量隨時(shí)間的變化在不斷增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所為
 
、
 
．
②圖中甲過(guò)程的A在
 
產(chǎn)生（答具體部位）；乙過(guò)程中，A的利用發(fā)生在該過(guò)程的第
 
階段．甲、乙兩過(guò)程都產(chǎn)生了[H]，它們
 
（是/不是）同一種物質(zhì)．
將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置正，研究溫度對(duì)光臺(tái)作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件
都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．結(jié)果如下表
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
（l）晝夜不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物能否生長(zhǎng)？
 
．
（2）晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是多少度？
 
．
（3）每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照，12小時(shí)黑暗，溫度均保持在10℃的條件下，該植物能否生長(zhǎng)？為什么？
 
；
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某光照條件下，測(cè)得大棚中生菜葉片的CO2吸收量和釋放量相等，要使其CO2吸收量大于釋放量，可采取的措施有（　　）
A、提高N2濃度
B、提高CO2濃度
C、提高光照強(qiáng)度
D、提高O2濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、細(xì)胞完成分化以后，其細(xì)胞膜的通透性保持穩(wěn)定不變
C、激素作用于靶細(xì)胞需通過(guò)細(xì)胞膜表面的分子識(shí)別激素
D、分泌蛋白質(zhì)合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下，測(cè)定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如表（表中負(fù)值表示CO2釋放量，正值表示CO2吸收量）：正確的是（　�。�
光照強(qiáng)度（klx）2.04.06.08.09.010.0
CO2（mg/100cm2?h）-2.02.06.010.012.012.0
A、超過(guò)9.0klx時(shí)，光合作用速率不再增加，此時(shí)主要是受外界CO2濃度的制約
B、光照強(qiáng)度在2.0klx時(shí)，細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用
C、光照強(qiáng)度在8.0klx時(shí)，葉肉細(xì)胞既吸收CO2又吸收O2
D、光照強(qiáng)度在8.0～9.0klx之間時(shí)，細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

普通小麥中有高桿抗�。═TRR）和矮桿易感病（ttrr）兩個(gè)品種，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)分析回答：
（1）A組由F1獲得F2的方法是
 
，F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
 
．
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中，最可能產(chǎn)生不育配子的是
 
類．
（3）A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
組，原因是
 
．
（4）通過(guò)矮桿抗�、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
．
（5）在一塊高桿（純合體）小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮桿小麥．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能原因（簡(jiǎn)要寫(xiě)出所用方法、結(jié)果和結(jié)論）
 
．
或?qū)珬U小麥與高桿小麥種植在相同環(huán)境條件下，如果兩者未出現(xiàn)明顯差異，則矮桿性狀由環(huán)境引起；否則，矮桿性狀是基因突變的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究陽(yáng)光對(duì)大豆發(fā)芽的影響，某生物小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
花盆種大豆光照溫度水
A10粒向陽(yáng)光20℃充足
B10粒暗室20℃不充足
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，應(yīng)該改正的錯(cuò)誤是（　�。�
A、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽(yáng)的地方
B、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在黑暗的地方
C、兩個(gè)花盆都應(yīng)該澆給充足的水
D、兩個(gè)花盆的溫度都應(yīng)該維持在5℃

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