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在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下,測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量,結果如表(表中負值表示CO2釋放量,正值表示CO2吸收量):正確的是(  )
光照強度(klx)2.04.06.08.09.010.0
CO2(mg/100cm2?h)-2.02.06.010.012.012.0
A、超過9.0klx時,光合作用速率不再增加,此時主要是受外界CO2濃度的制約
B、光照強度在2.0klx時,細胞內不進行光合作用
C、光照強度在8.0klx時,葉肉細胞既吸收CO2又吸收O2
D、光照強度在8.0~9.0klx之間時,細胞內合成ATP的速率不變
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:分析表格中的數據是解答本題的切入點.表格中不同光照條件下CO2的吸收或釋放量表示的是光合作用過程中CO2的凈吸收量,即表格中光照強度在2.0 klx時,光合作用強度小于呼吸強度,因此植物釋放二氧化碳;在光照強度在4.0~9.0 klx之間時,凈光合作用量在不斷增加,但是達到了光飽和點,因此光照強度在超過9 klx時,光合作用速率不再增加.
解答: 解:A、超過9 klx時,光合作用速率不再增加,此時限制因素主要是外界的CO2濃度的制約,因為環(huán)境溫度是適宜的,A正確;
B、光照強度在2.0 klx時,只是光合作用強度小于呼吸強度,因此植物釋放二氧化碳,B錯誤;
C、光照強度在8.0 klx時,植物表現為吸收二氧化碳,此時光合作用大于呼吸作用,向外界釋放氧氣,不吸收氧氣,C錯誤;
D、光照強度在8.0~9.0 klx之間時,增加光照強度,CO2的吸收量增加,說明光合作用強度增加,因此葉綠體內合成ATP的速率變大,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查了有關影響光合作用的因素,及光合作用與呼吸之間的關系.意在考查學生從表格中獲取分析有效信息的能力和理解能力,難度適中.考生在分析表格時,明確全過程中溫度未變,因此呼吸速率不變;當二氧化碳釋放時,表示光合速率小于呼吸速率;當二氧化碳吸收時,表示光合速率大于呼吸速率.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正常人體內肝細胞局部結構示意圖,其中①②③④分別表示體液的成分,下列有關說法錯誤的是(  )
A、圖中①②④共同組成了細胞外液
B、體液①中含有胰島素和血漿蛋白
C、圖中②③構成了肝細胞生存的內環(huán)境
D、圖中①②④之間的關系可表示為 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在夏季晴朗白天,測定一片樹林中的甜櫧(大型喬木)、披針葉苔草(草本)的CO2吸收速率的日變化曲線(如圖甲).選取生理狀態(tài)良好的甜櫧植株,保持溫度、CO2濃度等恒定,測定不同光照強度條件下O2和CO2的釋放量(如圖乙).據圖分析回答:

(1)圖甲中C點時,甜櫧光合作用速率明顯下降的主要原因是夏天晴朗的中午,溫度過高,導致
 
,從而使光合作用
 
階段受阻.在中午12時左右,環(huán)境中CO2濃度突然降低后的短時間內,披針葉苔草葉肉細胞中C5含量的變化為
 

(2)從圖乙可知,若在光照強度為8千勒克斯時,光照12h,再黑暗12h,交替進行,則甜櫧能否正常生長?答:
 
,原因是
 

(3)植物光合作用的特點往往是與其生活的環(huán)境是相適應的.據圖可以推測披針葉苔草生活的環(huán)境最可能是
 

(4)下表是不同濃度的油菜素內酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結果(表中a為清水,b~f為濃度由低到高的五種油菜素內酯水溶液)
組別abcdef
平均株高(cm)162038514224
該實驗結果能否說明油菜素內酯對芹菜生長具有兩重性?
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對抗體的消化作用,根據圖示實驗結果,不能得出的結論是( 。
A、胃蛋白酶能使抗體失活
B、抗體的化學本質是蛋白質
C、胃蛋白酶催化抗體分解斷裂的肽鍵數目多于木瓜蛋白酶
D、木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學本質是蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞物質組成的敘述,正確的是(  )
A、葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
B、糖類不參與細胞識別和免疫調節(jié)
C、膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分
D、N是ATP、核糖核酸、脂肪等多種化合物的組成元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內部分物質之間的變化,下列說法正確的是(  )
A、過程a只能在植物葉肉細胞內進行
B、過程a、b、c都能在水稻細胞的細胞器內完成
C、過程b能在酵母菌缺氧時進行
D、過程d只有高等動物和乳酸菌能進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某植物細胞置于大于該細胞液濃度的硝酸鉀溶液中,一段時間后在顯微鏡下觀察,發(fā)現該細胞未發(fā)生質壁分離,其原因可能是該細胞( 。
①為死細胞  ②為根尖分生區(qū)細胞   ③大量吸水  ④大量失水  ⑤質壁分離后又自動復原.
A、①②③B、③④⑤
C、②③⑤D、①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中甲乙丙表示生態(tài)系統(tǒng)的成分;圖2為能量流經某種群的示意圖.請據圖回答:
(1)圖1中甲和乙之間碳的傳遞形式是
 

(2)圖1中鷹和蛇的種間關系為
 
,鷹的營養(yǎng)級為
 

(3)如果鼠種群的死亡率較高,則鼠種群數量一定會下降嗎?
 
,試分析原因:
 

(4)若圖2為能量流經蛇種群的示意圖,其中的A表示蛇的攝入量,那么C表示蛇的
 
.而要保證蛇的能量需求,其生存領地的相關植物所固定的能量至少應達到B的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

取三粒質量相同的大豆種子,一粒放在黑暗中長成豆芽甲,另兩粒在光下生長發(fā)育成植株乙和丙.測定甲、乙的鮮重和丙的干重,并與大豆種子比較,增加的重量分別為a、b、c,則a、b、c的增重因素分別是吸收利用了( 。
A、C02;H20 和C02; H20
B、H20; H20 和C02; H20 和C02
C、02;H20;H20 和C02
D、H20;C02;C02

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