關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中正確的是（　　）
A、五種結(jié)構(gòu)廣泛存在于各種動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)
B、①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要①提供能量
C、觀(guān)察活細(xì)胞中的④常用健那綠染色
D、①與③間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性
考點(diǎn)：線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞器中其他器官的主要功能,觀(guān)察線(xiàn)粒體和葉綠體
專(zhuān)題：
分析：圖中表示①高爾基體、②表示線(xiàn)粒體、③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④表示葉綠體、⑤表示核糖體．
解答： 解：A、④表示葉綠體，只存在于植物的綠色部位，A錯(cuò)誤；
B、②表示線(xiàn)粒體，可以為①③⑤上進(jìn)行的反應(yīng)提供能量，④葉綠體需要的能量來(lái)自于光能，B錯(cuò)誤；
C、觀(guān)察活細(xì)胞中的②線(xiàn)粒體常用健那綠染色，C錯(cuò)誤；
D、①高爾基體與③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了線(xiàn)粒體、葉綠體和中心體等細(xì)胞器功能的知識(shí)，考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，分析和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)突觸以及興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　　）
A、a處末端可為感受器，b處末端可為肌肉細(xì)胞
B、在c處給予適當(dāng)刺激，在a、b處都能測(cè)到電位變化，即膜外變?yōu)樨?fù)電位
C、d處突觸前膜釋放的遞質(zhì)不一定引起后一神經(jīng)元興奮
D、在b和d上，興奮的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖，圖中①～⑩為不同的細(xì)胞，a～f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、④⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量不相同
B、d過(guò)程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮但不影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C、e過(guò)程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會(huì)延長(zhǎng)
D、在成熟的生物體中，細(xì)胞的自然更新是通過(guò)c過(guò)程完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖；用分光光度計(jì)測(cè)量溶液的吸光度時(shí)，物質(zhì)含量越多，其吸光度越大，因此可測(cè)出物質(zhì)的相對(duì)含量．
實(shí)驗(yàn)材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計(jì)等．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：如圖所示．
組別
步驟		 12 3 4 5 6 7 8 
Ⅰ．設(shè)置水浴缸溫度（℃） 20 30 40 50 20 30 40 50
Ⅱ．取8支試管各加如淀粉溶液
（mL），分別保溫5分鐘		 10 10 10 10 10 10 10 10
Ⅲ．另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5分鐘 酶A 酶A 酶A 酶A 酶B 酶B 酶B 酶B
Ⅳ．將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶液和淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用分光光度計(jì)對(duì)各組淀粉含量進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如圖所示．

（1）淀粉酶能催化淀粉分解，是因?yàn)榻档土说矸鄯纸夥磻?yīng)的
 
．
（2）酶制劑適于在低溫（0℃）條件下保存，其原因是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，無(wú)關(guān)變量有
 
（至少寫(xiě)出2種）．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能否確定酶A活性最高時(shí)的溫度？
 
，原因是
 
．若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是
 
．
（5）此實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測(cè)底物淀粉的剩余量來(lái)表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量來(lái)表示？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取植物少量根尖組織，制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀(guān)察到圖A所示細(xì)胞．將圖A所示細(xì)胞放在一定濃度X溶液中，用一定方法檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)X的濃度隨時(shí)間變化情況圖B．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）與葉肉細(xì)胞相比，圖A所示細(xì)胞缺少了
 
（細(xì)胞器）同一植物的不同細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程叫做
 
，其根本原因是，在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，不同的細(xì)胞中
 
不同
（2）A圖中④的名稱(chēng)為
 
，與半透膜相比較，兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是
 

（3）由圖B可知，物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞方式為
 
，細(xì)胞吸收X的速率由
 
決定
（4）在顯微鏡下同時(shí)觀(guān)察到，放在一定濃度X溶液中的圖A細(xì)胞，先發(fā)生質(zhì)量分離，后自動(dòng)復(fù)原，其原因是
 

（5）鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1990年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某種支原體可能是最簡(jiǎn)單的細(xì)胞．他們?cè)O(shè)想，如果用人工的方法合成DNA分子，并用膜將它與其他成分包裹后，放在培養(yǎng)基中培養(yǎng)，若它能夠生長(zhǎng)和繁殖，就意味著人工組裝細(xì)胞成功．請(qǐng)回答下面的問(wèn)題．
（1）成功組裝的細(xì)胞至少含有哪六類(lèi)化合物？
 
．
（2）細(xì)胞生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是
 
，它在細(xì)胞中的功能
 
（至少寫(xiě)出兩個(gè)）．
（3）若成功合成所需的DNA分子等物質(zhì)及核糖體后，組裝成完整細(xì)胞的關(guān)鍵步驟是用膜將這些物質(zhì)包裹起來(lái)，該步驟所用到的結(jié)構(gòu)在組裝細(xì)胞生命活動(dòng)中所承擔(dān)的功能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

看圖回答下列問(wèn)題：
Ⅰ．圖1表示細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)某細(xì)胞過(guò)程中蛋白質(zhì)的合成和分泌示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖1中參與生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的細(xì)胞器有
 
（填標(biāo)號(hào)）．圖2中細(xì)胞中出現(xiàn)3H的部位依次為
 
 （填標(biāo)號(hào)）．
（2）該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化．此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
Ⅱ．用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒏渭?xì)胞破碎，離心分離細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)部分，其方法如圖3．
將所獲得的沉淀物A、B、C和可溶性物質(zhì)D進(jìn)行成分和功能的實(shí)驗(yàn)分析，總結(jié)如下表．
DNA含量RNA含量無(wú)氧呼吸強(qiáng)度有氧呼吸強(qiáng)度
沉淀物A99.9%13%20%11%
沉淀物B0.1%7%085%
沉淀物C053%04%
可溶性物質(zhì)D027%80%0
請(qǐng)根據(jù)表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析回答（3）～（6）小題：
（3）沉淀物A中的物質(zhì)主要來(lái)自細(xì)胞中的
 
（填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）．
（4）與蛋白質(zhì)的合成有直接關(guān)系的細(xì)胞器是在沉淀物
 
中（填標(biāo)號(hào)）．
（5）沉淀物B中主要含有的細(xì)胞器是
 
．
（6）可溶性物質(zhì)D在細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)上屬于
 
（填名稱(chēng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種群的指數(shù)增長(zhǎng)是有條件的，下列敘述不符合此條件的是（　�。�
A、該環(huán)境中只有一個(gè)種群
B、沒(méi)有天敵
C、食物充足
D、氣候條件適宜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物的名稱(chēng)是
 
，該化合物由
 
種氨基酸組成．有游離的氨基和羧基分別為
 
、
 
個(gè)．
（2）該化合物是由氨基酸失去
 
分子水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，此反應(yīng)在
 
（填一種細(xì)胞器）中發(fā)生．
（3）該化合物各個(gè)氨基酸之間以
 
相連，此化學(xué)結(jié)構(gòu)式為
 
．該化合物形成時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）構(gòu)成該化合物的單體的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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