下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)突觸以及興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　　）
A、a處末端可為感受器，b處末端可為肌肉細(xì)胞
B、在c處給予適當(dāng)刺激，在a、b處都能測到電位變化，即膜外變?yōu)樨?fù)電位
C、d處突觸前膜釋放的遞質(zhì)不一定引起后一神經(jīng)元興奮
D、在b和d上，興奮的傳導(dǎo)是雙向的
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中a、b、c、d、e分別是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器．梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、a處末端可為感受器，b處末端可為肌肉細(xì)胞，A正確；
B、在c處給予適當(dāng)刺激，由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，故在a處不能測到電位變化，在b處能測到電位變化，B錯(cuò)誤；
C、遞質(zhì)有興奮型遞質(zhì)和抑制型，故d處突觸前膜釋放的遞質(zhì)引起后一神經(jīng)元興奮或抑制，C正確；
D、在b傳入神經(jīng)和d傳出神經(jīng)之間存在突觸，神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，D錯(cuò)誤．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)說法正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜
B、生物膜系統(tǒng)把細(xì)胞內(nèi)分割成若干個(gè)獨(dú)立的小室，但它們?cè)谛惺构δ軙r(shí)卻有聯(lián)系
C、葉綠體是雙層膜構(gòu)成，其內(nèi)消耗的ATP全部來自光反應(yīng)
D、線粒體的外膜控制物質(zhì)進(jìn)出，內(nèi)膜是有氧呼吸的重要場所，它們的蛋白質(zhì)含量是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

用專一分解糖的酶處理細(xì)胞膜，下列生理活動(dòng)最可能受到影響的是（　�。�
A、骨髓造血干細(xì)胞的有絲分裂
B、卵細(xì)胞和精子的結(jié)合
C、胃腺細(xì)胞分泌蛋白酶
D、腎小管上皮細(xì)胞重吸收Na+

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類中，顯性基因D對(duì)耳蝸管的形成是必需的，顯性基因E對(duì)聽神經(jīng)的發(fā)育是必需的；二者缺一，個(gè)體即聾．這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A、基因型為DdEe的雙親生下聽覺正常男孩的幾率為
9
16
B、一方只有耳蝸管正常，另一方只有聽神經(jīng)正常的夫婦，可能生下耳聾的孩子
C、夫婦中有一個(gè)耳聾，也有可能生下聽覺正常的孩子
D、耳聾夫婦可以生下基因型為DdEe的孩子

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有什么關(guān)系？
 
這兩個(gè)詞意思相同嗎？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于抗體的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、屬于一種氨基酸衍生物
B、受抗原刺激后產(chǎn)生的
C、在動(dòng)物乳汁中有分布
D、其參與的免疫是體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為酵母菌培養(yǎng)時(shí)的種群數(shù)量變化曲線，某同學(xué)在T3時(shí)取樣，統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量明顯高于a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量．以下分析不正確的是（　�。�
A、T1時(shí)種群數(shù)量達(dá)最大值，在T1～T2期間λ=1
B、該同學(xué)取樣時(shí)培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣
C、該同學(xué)計(jì)數(shù)時(shí)吸取的培養(yǎng)液未稀釋
D、從曲線中可知種群數(shù)量處于變化之中，則該種群的基因庫也隨之變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某種反射弧示意圖，給你提供必要實(shí)驗(yàn)用具，如電刺激設(shè)備、電位測量儀等，圖中cde為可利用的電刺激點(diǎn)或測量點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向還是單向的，并預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論．
①方法步驟：電刺激
 
處，觀察處
 
的變化，同時(shí)測量處
 
的電位有無變化．
②預(yù)期結(jié)果及對(duì)應(yīng)的結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（　�。�
A、五種結(jié)構(gòu)廣泛存在于各種動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)
B、①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要①提供能量
C、觀察活細(xì)胞中的④常用健那綠染色
D、①與③間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性

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