15．如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對圖示分析正確的是（　�。�
A．甘油分子進(jìn)入細(xì)胞的方式為①
B．母乳中的免疫球蛋白可通過②兩種方式被吸收
C．據(jù)圖可確定①為不耗能需載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散
D．③和④兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①是主動運(yùn)輸，②是被動運(yùn)輸，③、④分別為自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、①是主動運(yùn)輸，而甘油分子進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，A錯誤；
B、免疫球蛋白是大分子物質(zhì)，只能通過胞吞方式被吸收，B錯誤；
C、據(jù)圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動運(yùn)輸，C錯誤；
D、③和④兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)，屬于被動運(yùn)輸，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識．意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．塔式蚯蚓污水處理系統(tǒng)采用人造濕地原理，利用植物根系和蚯蚓等處理，通過泥、沙、小石、大石四層過濾，這樣重復(fù)幾次后可實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活污水的達(dá)標(biāo)排放．下列有關(guān)分析正確的是（　　） 
①該生態(tài)系統(tǒng)的群落由植物和蚯蚓構(gòu)成
②該生態(tài)系統(tǒng)中的蚯蚓屬于分解者
③該生態(tài)系統(tǒng)的群落既有垂直結(jié)構(gòu)，也存在水平結(jié)構(gòu)
④輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是其植物所固定的太陽能．
A．①②B．③④C．①③D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某生物科技小組在實(shí)驗(yàn)室用普通培養(yǎng)基成功培育出了微生物．經(jīng)鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基A培養(yǎng)的是大腸桿菌，培養(yǎng)基B培養(yǎng)的是酵母菌，培養(yǎng)基C可能被污染，而滋生了別的細(xì)菌和真菌．
（1）該科技小組不能用普通培養(yǎng)基成功培育出病毒的理由是病毒不能獨(dú)立生活
（2）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，培養(yǎng)基A中的大腸桿菌菌落屬于種群；培養(yǎng)基C中的所有微生物構(gòu)成了群落．
（3）酵母菌與大腸桿菌比較，其中屬于真核微生物的是酵母菌，它在結(jié)構(gòu)上最大的持點(diǎn)是具有以核膜為界限的細(xì)胞核（或具有真正的細(xì)胞核）
（4）某同學(xué)用顯微鏡觀察酵母菌時，已知一組鏡頭如圖，目鏡標(biāo)有5×和10×，物鏡標(biāo)有10×和40×．
視野中圖象最暗的組合是②③（填序號），視野中能觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的組合是①④（填序號）．
（5）用顯微鏡觀察某標(biāo)本時，已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為A．
A．長度、寬度均放大400倍B．面積放大了400倍
C．長度或?qū)挾确糯?00倍 D．標(biāo)本的體積放大400倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．研究發(fā)現(xiàn)在高等植物的幾乎所有器官和組織中均有赤霉素．許多實(shí)驗(yàn)表明，生長素（IAA）或赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖枝切段等離體器官均有促進(jìn)生長的作用．針對上述現(xiàn)象，某生物學(xué)研究小組欲利用以下材料用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，假如你是其中一員，請寫出課題名稱：驗(yàn)證（或探究）生長素和赤霉素對小麥胚芽鞘生長具有協(xié)同作用
材料和用具：具有活性的小麥胚芽鞘若干、適宜濃度的赤霉素溶液、適宜濃度的生長素溶液、酒精溶液（溶解激素的溶劑）、帶蓋培養(yǎng)皿、小刀、尺子、鑷子等．
（1）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟：
①取四套培養(yǎng)皿，編號為A、B、C、D，分別向其中加入酒精溶液、適宜濃度的赤霉素溶液、適宜濃度的生長素溶液和生長素與赤霉素混合溶液各10mL．
②切取長5cm的不帶尖端的小麥胚芽鞘切段20根，注意各切段所取的部位基本相同．
③將20根小麥胚芽鞘切段隨機(jī)均分為四組，同時置于四只培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋．
④將上述培養(yǎng)皿放在相同的適宜條件下培養(yǎng)．
⑤段時間后，分別測量并記錄每組小麥胚芽鞘切段長度，并計(jì)算平均伸長量．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)：設(shè)計(jì)記錄表，統(tǒng)計(jì)結(jié)果．最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果得到如圖1所示的曲線，對離體小麥胚芽鞘切段伸長生長的效應(yīng)如圖2所示．

①根據(jù)圖1可以得出的結(jié)論有：IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用，但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯；IAA和GA在促進(jìn)植物生長方面具有協(xié)同效應(yīng)．
②圖2表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系，試根據(jù)圖1信息確定圖2中②的調(diào)節(jié)效應(yīng)：抑制．（填“促進(jìn)”或“抑制”）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)我國人口問題的說法中，正確的是（　　）
A．控制人口增長，有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B．晚生是控制人口增長的重要措施，提倡晚生
C．近親結(jié)婚其后代必患遺傳病
D．我國人口增長符合“J”型曲線，K值為16億

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，甘氨酸能使突觸后膜的Cl-通道開放，使Cl-內(nèi)流，從而使得突觸后膜的膜外正電位更高．下列有關(guān)甘氨酸的敘述，正確的是（　�。�
A．使下一個神經(jīng)元出現(xiàn)膜外負(fù)膜內(nèi)正的電位變化
B．甘氨酸通過簡單擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙
C．甘氨酸的釋放使突觸后神經(jīng)元受到抑制
D．在該過程中甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)固定化酶與固定化細(xì)胞的說法，正確的是（　�。�
A．一般來說，酶更適合采用包埋法固定化，細(xì)胞多采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法固定化
B．與固定化酶技術(shù)相比，固定化細(xì)胞固定的是多酶系統(tǒng)（或一系列酶、多種酶）
C．固定化細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，還可以重復(fù)利用
D．固定化酶的缺點(diǎn)是反應(yīng)物不易與酶接近，尤其是大分子物質(zhì)，反應(yīng)效率下降

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解，其中英文字母代表物質(zhì)，數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中代表酶的是A，作出判斷的依據(jù)是反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化；
（2）從圖1和2可以反應(yīng)出酶具有專一性；
（3）如果D代表麥芽糖，則E和F分別是葡萄糖、葡萄糖，A是麥芽糖酶；如果D代表二肽，則E和 F分別是氨基酸、氨基酸，A則是二肽酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于反射弧的敘述，不正確的是（　�。�
A．運(yùn)動神經(jīng)末梢與其所支配的肌肉或腺體一起稱為效應(yīng)器
B．反射弧中的感受器和效應(yīng)器可分布于機(jī)體不同的組織或器官
C．任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓
D．刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案