下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述,不正確的是

A.能量只能由較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B.食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以是無(wú)限的

C.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可以長(zhǎng)時(shí)期地保持動(dòng)態(tài)平衡

D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2017屆甘肅省高三9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一;ǚ叟嘤捎酌纾瑢⑺那o尖用秋水仙素處理,長(zhǎng)大后該植物正常開(kāi)花結(jié)果。與該植株染色體數(shù)目不相同的是

A.根細(xì)胞 B.葉細(xì)胞 C.莖細(xì)胞 D.子房壁細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江西省高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.②與③是靜止不動(dòng)的

B.③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架

C.葡萄糖通過(guò)細(xì)胞膜需要②的協(xié)助

D.細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白①有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江西省高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 淀粉、纖維素、蔗糖

B. 核苷酸、抗體、RNA

C. 載體蛋白、淀粉酶、DNA

D. DNA、核苷酸、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.25周考生物卷(解析版) 題型:選擇題

假若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d,某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3和m4。下列敘述中,錯(cuò)誤的是

A.四種生物中所含的能量歸根到底來(lái)自于a通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能

B.在一段時(shí)間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加

C.若m1<5m2,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞

D.d個(gè)體所含的有機(jī)物的質(zhì)量一定比c個(gè)體生物所含的有機(jī)物的質(zhì)量多

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.25周考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是地球上各種水體相互轉(zhuǎn)化的示意圖。請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)的角度考慮,指出該圖能體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)的功能是

A.能量流動(dòng) B.物質(zhì)循環(huán) C.信息傳遞 D.物質(zhì)更新

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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.25周考生物卷(解析版) 題型:選擇題

(多選)下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是

A.各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都以?xún)煞N呼吸方式將碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境中

B.森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的高

C.食物鏈中生物種類(lèi)的增加一定會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)總能量利用效率的降低

D.生產(chǎn)者和消費(fèi)者是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定存在所必不可少的成分

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆重慶市高三9月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題

將同一植物的細(xì)胞分別放在0.3mol/L的蔗糖溶液、0.5mol/L的甘油溶液和清水中,測(cè)得細(xì)胞體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示,則a、b、c依次代表( )

A. 蔗糖溶液、甘油溶液、清水

B. 甘油溶液、蔗糖溶液、清水

C. 清水、蔗糖溶液、甘油溶液

D. 清水、甘油溶液、蔗糖溶液

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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆吉林省吉林市高三9月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過(guò)程圖,分析并回答相關(guān)問(wèn)題(圖中序號(hào)①②③代表有氧呼吸的3個(gè)階段):

(1)分析圖中字母代表的含義

A B C D E

(2)圖中的a b c代表能量,其中_________(大量或少量)貯存在ATP中。

(3)從圖中可以看出,O2在第 階段參與反應(yīng),CO2在第 階段生成,H2O在第_ ___階段生成。第 階段產(chǎn)生的能量最多。

(4)有氧呼吸的第②階段進(jìn)行場(chǎng)所是_______,催化③階段反應(yīng)的酶分布在_________,

有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共有的一個(gè)階段是第_____階段,反應(yīng)的場(chǎng)所是____________。

(5)圖中的物質(zhì)D來(lái)自于_________(填“葉綠體”、“外界”或“葉綠體和外界”)。

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