分析 分析甲圖:圖甲是某高等動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑧依次是核糖體、細胞膜、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、溶酶體、線粒體、高爾基體、細胞核.
圖乙表示細胞的分化,細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.其根本原因是基因的選擇性表達.
解答 解:(1)甲圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)有核糖體(RNA)、線粒體(DNA和RNA)、細胞核(DNA和少量RNA).
(2)蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者,細胞膜的功能越復(fù)雜,其成分中的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多.若該細胞進入衰老狀態(tài),細胞膜的通透性改變,物質(zhì)運輸功能降低.
(3)在研究分泌蛋白的合成和分泌時,3H標記的氨基酸進入細胞后,首先在核糖體上合成相應(yīng)的多肽,多肽再通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運輸,再通過高爾基體的進一步加工和運輸,最終同時細胞膜的分泌作用分泌到細胞外,因此3H出現(xiàn)的部位依次為①④⑦②.若3H標記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的3H可能來自于氨基酸的氨基和羧基.
(4)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)被吞噬細胞吞噬后,并其最終水解為氨基酸.
(5)由a細胞形成b、c、d、e,這是細胞分化的過程,即是細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,發(fā)生這一過程的根本原因是不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同,即基因的選擇性表達.
故答案為:
(1)①核糖體 ⑥線粒體 ⑧細胞核(無順序限制)
(2)蛋白質(zhì) 通透性改變,物質(zhì)運輸功能降低
(3)①④⑦②(不全不得分) 氨基和羧基
(4)氨基酸
(5)細胞分化 基因選擇性表達
點評 本題結(jié)合細胞結(jié)構(gòu)示意圖和細胞分裂圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、細胞分化等知識,要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握細胞分化的概念以及根本原因;識記分泌蛋白的形成過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BC段細胞中都有2條Y染色體 | |
B. | EF段細胞中可能有2條Y染色體 | |
C. | EF段細胞中含32P的核DNA有8條 | |
D. | FG段細胞中含32P的染色體的數(shù)目4條或8條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程育種的原理是基因重組 | |
B. | 誘變育種可提高突變率,在較短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型 | |
C. | 種群基因頻率的定向改變并不意味著新物種的產(chǎn)生 | |
D. | 共同進化是指不同物種之間在相互影響中的不斷進化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長激素作用于靶細胞的過程與血液運輸有關(guān) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同維持 | |
C. | 組織液與淋巴及淋巴與血漿之間的部分物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境滲透壓升高會促進垂體釋放抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析下面有關(guān)光合作用和呼吸作用的三張曲線圖,下列說法正確的是
A.甲圖中c點時的溫度如果對應(yīng)是乙圖的tl,則當溫度變成t2時,c點向左移動
B.從乙圖可以看出,溫度接近t4時,總光合作用強度等于呼吸作用強度,因而是該植物能正常生存的極限溫度
C.如果乙圖的光強度位于光飽和點,那么白天環(huán)境溫度為t2時,植物能獲得最佳的生長收益
D.從丙圖可知,用于地膜覆蓋、大棚種植等的塑料薄膜的顏色最好為紅色或藍紫色,這樣有助于促進作物的光合作用
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