A、成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感 |
B、頂端優(yōu)勢(shì)只能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用 |
C、適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng) |
D、可利用生長(zhǎng)素類似物防止落花落果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光照使胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的速度加快 |
B、全國(guó)各地所有小溪、河流、湖泊中的所有鯉魚(yú)屬于一個(gè)種群 |
C、在生態(tài)系統(tǒng)中,能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的生物,都屬于生產(chǎn)者 |
D、HIV病毒使人類患愛(ài)滋病,對(duì)人類來(lái)說(shuō)沒(méi)有價(jià)值,應(yīng)徹底消滅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大力植樹(shù)造林、改善能源結(jié)構(gòu)是緩解溫室效應(yīng)的重要途徑之一 |
B、生物圈有多層次的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是生物的多樣性 |
C、一般來(lái)說(shuō)恢復(fù)力穩(wěn)定性低的生態(tài)系統(tǒng),其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)往往比較簡(jiǎn)單 |
D、濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和五碳化合物 |
B、①④過(guò)程可以產(chǎn)生ATP,②③過(guò)程需要消耗ATP |
C、①發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
D、①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A點(diǎn) | B、B點(diǎn) | C、C點(diǎn) | D、D點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該圖表示一個(gè)生物群落 |
B、C種群獲得的能量占A種群能量的10%~20% |
C、陽(yáng)光、空氣、水和所有生物構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) |
D、若C種群滅絕,則E種群數(shù)量短時(shí)間內(nèi)可能增大 |
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