A、二者均有發(fā)達(dá)的生物膜系統(tǒng) |
B、二者均能進(jìn)行分裂生殖 |
C、二者異化作用類型均為異養(yǎng)型 |
D、二者遺傳均遵循孟德?tīng)栠z傳定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
呼吸作用 |
呼吸作用 |
呼吸作用 |
呼吸作用 |
光合作用 |
光合作用 |
光合作用 |
A、①②⑤ | B、①③⑦ |
C、②④⑤ | D、③⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、限制圖中a-b段葉片光合速率的主要環(huán)境因素是溫度 |
B、圖中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加 |
C、凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是蒸騰作用失水過(guò)多,影響光反應(yīng) |
D、圖中f點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、滸苔能進(jìn)行光合作用 |
B、藍(lán)藻有葉綠素能進(jìn)行光合作用 |
C、藍(lán)藻能污染水源 |
D、滸苔有真正的細(xì)胞核,藍(lán)藻的是擬核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸 |
B、血漿蛋白和激素的合成 |
C、丙酮酸氧化分解成CO2和H2O |
D、抗體與抗原特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、初次接種該疫苗后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體 |
B、再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞分化成漿細(xì)胞釋放淋巴因子 |
C、乙肝病毒進(jìn)入肝細(xì)胞后,會(huì)利用肝細(xì)胞的模板、原料、酶、能量等合成出大量的乙肝病毒 |
D、乙肝病毒入侵時(shí),吞噬細(xì)胞只參與人體的第二道防線 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、調(diào)查牡蠣的種群密度采用樣方法 |
B、電白牡蠣與長(zhǎng)牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離 |
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說(shuō)明二者基因庫(kù)不全相同 |
D、電白牡蠣出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、同一種酶可存在于同種生物的不同活細(xì)胞中 |
B、高溫使酶失去活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) |
C、酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率 |
D、酶只有在細(xì)胞內(nèi)才能起作用 |
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