20.圖甲是植物細胞有絲分裂一個細胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖,圖乙是細胞分裂圖象.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中實線ABCD表示DNA數(shù)量變化,虛線abcd表示染色體數(shù)量變化.
(2)甲圖中的AB表示DNA的復制,相當于圖乙的⑤時期(用編號表示).
(3)甲圖中的ab段相當于圖乙的⑤①④期(用編號表示);bc表示姐妹染色單體分離,染色體數(shù)暫時加倍,相當于圖乙的③期(用編號表示);c到d的動態(tài)變化過程相當于圖乙中③→②→⑥(用箭頭和編號表示).
(4)觀察和計數(shù)染色體的最佳時期是圖乙中的④期(用編號表示).

分析 分析甲圖:圖甲是植物細胞有絲分裂一個細胞周期中核內(nèi)染色體及DNA數(shù)量變化曲線圖,其中虛線是染色體數(shù)目變化曲線,實線是DNA含量變化曲線.
分析乙圖:①細胞處于分裂前期;②細胞處于分泌末期;③細胞處于分裂后期;④細胞處于分裂中期;⑤細胞處于分裂間期;⑥細胞處于分裂末期.

解答 解:(1)有絲分裂過程中,染色體、DNA變化特點:染色體變化后期加倍(4N),平時不變(2N);DNA變化間期加倍(2N→4N),末期還原(2N).因此,圖甲中實線ABCD表示DNA含量變化曲線.虛線表示染色體數(shù)量變化.
(2)甲圖中的AB段DNA數(shù)量變化的原因是DNA的復制,表示分裂間期,相當于圖乙的⑤時期.
(3)甲圖中的ab段包括分裂間期、前期和中期,相當于圖乙的⑤間期、④中期、①前期.bc段表示著絲點分裂,姐妹染色單體分離,染色體數(shù)暫時加倍,相當于圖乙的③后期.c到d表示染色體均分配到兩個子細胞中去,其動態(tài)變化過程相當于圖乙中③→②→⑥.
(4)④細胞處于有絲分裂中期,此時染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期.
故答案為:
(1)DNA   染色體 
(2)DNA的復制    ⑤
(3)⑤①④姐妹染色單體    染色體   、邰邸凇
(4)④

點評 本題結(jié)合曲線圖和細胞分裂圖,考查細胞有絲分裂過程及變化規(guī)律,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準確分析題圖,再結(jié)合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.實驗一:用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗,過程如圖1,結(jié)果如圖2.

圖中箭頭表示注射T細胞或血清的時間
(1)實驗中,對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的對照處理.
(2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢基本相同,說明血清中的抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖.注射來自于A組小鼠的T細胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量無明顯變化,說明該組T細胞(活化T細胞)抑制細菌數(shù)量的增長.由此推測該細菌生活在細胞內(nèi).
(3)實驗中,Ⅰ~Ⅳ組小鼠感染的是細菌X,感染的時間是在注射T細胞或血清的前一天.
實驗二:在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞(一種吞噬細胞)對細菌X的殺傷力,結(jié)果如圖3.
(4)由圖3可知,能有效殺傷細菌X的是活化巨噬細胞,而不是活化T細胞.
(5)有人假設,活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞.若用體外實驗驗證該假設,實驗組應選擇的實驗材料包括a、d、f(填選項前的符號).
a.培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液
b.培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液
c.A組小鼠的巨噬細胞
d.B組小鼠的巨噬細胞
e.培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液
f.細菌X.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu).請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲中C 為分解者,圖乙中的生物對應圖甲中哪些成分D、B(用字母表示).
(2)圖甲②③過程中碳的傳遞形式分別是含碳有機物、二氧化碳.
(3)若圖乙中的蛇由于某種原因滅絕,則貓頭鷹的數(shù)量增加.
(4)若蛇取食鼠的比例占$\frac{3}{4}$,從理論上分析,蛇體重增加4kg,將消耗草最少200kg.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.近段時間我國持續(xù)出現(xiàn)的霧霾天氣,給人們的健康與生活造成了很大影響,其中的罪魁禍首要歸咎化石燃料的不良排放,如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B(B1、B2、B3)、C共同構(gòu)成了生物群落.圖中食物鏈是A→B1→B2→B3(用圖中字母和箭頭表示).
(2)碳元素主要通過①綠色植物的光合作用途徑進入生物群落,②為生物的呼吸作用,為防止霧霾天氣,人們應采取的措施是大量植樹造林,減少化石燃料的燃燒,改善化石燃料的品質(zhì).
(3)成分C所起的作用是將動植物尸體中的有機物轉(zhuǎn)化為無機物回歸到無機環(huán)境中去.
(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,被捕食者的氣味屬于化學類信息,說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽能為600kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者最少可得到能量6kJ.
(6)森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,但森林遭到毀滅性破壞時不能自動恢復,這一事實說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下面關于酶的敘述,不正確的是( 。
A.催化作用具有高效性B.催化作用具有專一性
C.化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)D.在體外也可以發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論的是(  )
A.進化地位越高等的生物適應環(huán)境的能力越強
B.生物體發(fā)生的變異都可為進化提供原材料
C.突變、基因重組和生殖隔離是新物種形成的三個基本環(huán)節(jié)
D.不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷逃化進而形成生物多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關于下列實驗的敘述,不正確的是( 。  
①調(diào)查人類遺傳病
②探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 
③培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量的變化
④土壤中小動物類群豐富度的研究.
A.實驗①常選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病進行調(diào)查
B.實驗②中自變量為不同濃度的生長素類似物溶液
C.實驗③常采用抽樣檢測的方法進行計數(shù)
D.實驗④常采用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查

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科目:高中生物 來源:2016年江西高三復習中期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示對某十字花科植物進行不同處理的相關實驗結(jié)果,下列分析錯誤的是

A.生長素下降的時候,赤霉素也大幅度下降

B.生長素不能促進赤霉素的合成

C.生長素能顯著影響赤霉素的合成

D.尖端能分泌生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.小球藻(一種單細胞綠藻)是研究植物生理活動的常用實驗材料.小球藻的Rubisco酶具有“兩面性’,CO2濃度較高時,該酶催化C5與CO2反應,完成光合作用;O2濃度較高時,該酶催化C5與O2反應,產(chǎn)物在線粒體中生成CO2,這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.研究人員利用含大量氮、磷的沼液培養(yǎng)小球藻,進行“去除CO2低碳研究”.右圖為持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下(其他條件適宜),CO2去除率與小球藻相對密度的變化曲線.請回答:

(1)Rubisco酶的存在場所為葉綠體基質(zhì),其“兩面性”與酶的專一性(特性)相矛盾.光呼吸過程的產(chǎn)物除CO2的外還有ATP和[H](物質(zhì))
(2)確定小球藻是能進行光合作用的真核生物的簡便方法是在顯微鏡下(或制片)觀察存在葉綠體.磷被小球藻吸收后用于合成ATP、NADPH、磷脂(至少答兩項)等物質(zhì)而影響光合作用.
(3)小球藻去除C02的最佳時段是第4~6天.第8天后C02去除率下降的最可能原因隨著小球藻密度的增加,凈光合速率下降
(4)甲、乙兩圖分別表示溫度和光照強度對正常生長小球藻代謝的影響(其他條件均為最適狀態(tài)),曲線A、B分別為小球藻的真正光合速率和呼吸速率.

①圖甲中表示真正光合速率的是曲線A(選填“曲線A”或“曲線B”).在40℃以后兩曲線的變化趨勢不同的原因是光合作用有關的酶對高溫更敏感(或呼吸作用有關的酶更耐高溫).
②結(jié)合圖甲,圖乙中小球藻CO2吸收的相對量是在溫度為30℃時測宗的.圖乙中與圖甲的兩曲線交點含義相同的點是D,此時小球藻產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.

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