A. | 細(xì)胞膜的主要成分是糖類和蛋白質(zhì) | B. | 細(xì)胞膜可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | ||
C. | 構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)不能流動(dòng) | D. | 動(dòng)物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲交流信息 |
分析 細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類.細(xì)胞膜的功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性,功能特性是選擇透過(guò)性.
解答 解:A、細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,細(xì)胞膜可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,B正確;
C、構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子大都可以流動(dòng),C錯(cuò)誤;
D、高等植物細(xì)胞間可以通過(guò)胞間連絲交流信息,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和基礎(chǔ)知識(shí)的理解應(yīng)用能力.難度不大,屬于基礎(chǔ)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江湖州安吉縣上墅私立高中高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人的性狀中,不屬于相對(duì)性狀的是( )
A.有耳垂與無(wú)耳垂 B.身高與體重
C.能卷舌與不能卷舌 D.卷發(fā)與直發(fā)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A、a與D、d | B. | A、a與B、b | C. | A、a與C、c | D. | C、c與D、d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{5}{6}$ | D. | 100% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物鏈和食物網(wǎng) | B. | 無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落 | ||
C. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | D. | 陽(yáng)光、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲中①、②處的物種組成相同 | |
B. | 甲的演替速度比乙快、歷時(shí)短 | |
C. | 甲可表示在火災(zāi)后森林中進(jìn)行的演替 | |
D. | 若氣候條件適宜,甲乙均可演替成森林 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 48 | B. | 30 | C. | 49 | D. | 51 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2吸收量(相對(duì)值)的變化情況,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.a(chǎn)曲線代表的生物屬于生產(chǎn)者,其利用化學(xué)能固定CO2
B.若c是某種動(dòng)物,既可能是分解者,又可能是消費(fèi)者
C.若b曲線代表某種植物,則18時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物積累量最多
D.若a生物能被人的吞噬細(xì)胞攝取,則其一定能引發(fā)人體的細(xì)胞免疫
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
英國(guó)科學(xué)家維爾穆特首次用羊的體細(xì)胞(乳腺細(xì)胞)成功地培育出一只小母羊,取名“多利”,這一方法被稱之為“克隆”,以下四項(xiàng)中與此方法在本質(zhì)上最相近的是( )
A.將兔的早期胚胎分割后,分別植入兩只母兔的子宮內(nèi),并最終發(fā)育成兩只一樣的兔子
B.將人抗病毒基因嫁接到煙草DNA分子上,培育出具有抗病毒能力的煙草新品種
C.將鼠骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的脾細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞
D.將人的精子與卵細(xì)胞在體外受精,待受精卵在試管內(nèi)發(fā)育到囊胚期時(shí),再植入女性子宮內(nèi)發(fā)育成“試管嬰兒”
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