有關(guān)下列核酸上四種堿基序列的說(shuō)法，正確的是（　　）
①…AGU UGG GUU CUG…
②…AGT TGG GTT CTG…
③…UCA ACC CAA GAC…
④…TCA ACC CAA GAC…
A、以④為模板合成①的過(guò)程，和以②為模板合成③的過(guò)程，均稱為轉(zhuǎn)錄
B、組成②與④的四種基本單位相同，組成①與③的五碳糖不同
C、以③為模板合成②可發(fā)生在噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中
D、①與③配對(duì)可發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞的核糖體中
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：1、DNA和RNA的區(qū)別：
英文縮寫(xiě)基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場(chǎng)所結(jié)構(gòu)
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在一般是雙鏈結(jié)構(gòu)
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中一般是單鏈結(jié)構(gòu)
2、根據(jù)堿基的區(qū)別可知：①③為RNA；②④為DNA．
解答： 解：A、以④DNA為模板合成①RNA的過(guò)程，和以②DNA為模板合成③RNA的過(guò)程，均稱為轉(zhuǎn)錄，A正確；
B、組成②與④的四種基本單位相同，組成①與③的五碳糖相同，B錯(cuò)誤；
C、以③為模板合成②不能發(fā)生在噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程中，只能發(fā)生在少數(shù)的RNA病毒體內(nèi)，C錯(cuò)誤；
D、①與③配對(duì)可發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞的核糖體中，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查DNA與RNA的區(qū)別、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、中心法則，要求考生識(shí)記DNA與RNA的區(qū)別、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、中心法則，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考查識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)行信息傳遞的過(guò)程，圖中①、②、③、④為相關(guān)細(xì)胞，X、Y為相關(guān)物質(zhì)．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞表面接受信息的物質(zhì)由糖和蛋白質(zhì)組成
B、X、Y在發(fā)揮作用以后會(huì)失去活性
C、不同細(xì)胞在接受X的作用后的反應(yīng)完全相同
D、乙圖中Y的傳遞比甲圖中X的傳遞速度快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”．請(qǐng)結(jié)合圖1回答（1）至（3）題．

（1）由圖1可知，①表示
 
系統(tǒng)；若圖中“甲”表示細(xì)胞的增殖分化，則會(huì)產(chǎn)生漿細(xì)胞和
 
細(xì)胞．體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓
 
，從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫．
（2）當(dāng)人緊張時(shí)，體內(nèi)腎上腺素分泌增加，直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來(lái)自神經(jīng)元分泌的
 
，完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（3）由圖1可知，
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）圖2是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖，主要包括①至⑤五個(gè)過(guò)程，其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素．請(qǐng)回答：人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生（俗稱大脖子病），這是圖2中
 
過(guò)程減弱，
 
過(guò)程增強(qiáng)的結(jié)果（填編號(hào)）；有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體，該抗體可以結(jié)合TSH 受體而充當(dāng)TSH的作用，從而引起甲狀腺功能亢進(jìn)，這種病屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂和分化的簡(jiǎn)要過(guò)程．請(qǐng)結(jié)合圖示分析有關(guān)問(wèn)題：

（1）過(guò)程①、②發(fā)生的不同變異類型是
 
，過(guò)程③細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
 
（填“相同”或“不同”），mRNA
 
（填“相同”或“不同”）．
（2）細(xì)胞a、b的生理活動(dòng)都會(huì)在相關(guān)神經(jīng)支配下發(fā)生改變，這與細(xì)胞膜上的
 
密切有關(guān)．在這兩類細(xì)胞中含量都很豐富的細(xì)胞器是
 
．
（3）人體c細(xì)胞在
 
基因突變后可呈鐮刀形，這表明基因通過(guò)
 
控制生物性狀．
（4）若d細(xì)胞位于人體下丘腦內(nèi)，則其分泌物
 
可通過(guò)體液運(yùn)輸作用于腎小管和集合管，此外它還可分泌
 
作用于相鄰的同類細(xì)胞使之產(chǎn)生興奮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于某正常果蠅（基因型為BbT）增殖過(guò)程的描述正確的是（　�。�
A、該果蠅為雄性，減數(shù)分裂過(guò)程中B、T基因的遺傳不一定符合自由組合定律
B、該果蠅細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，后期細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體
C、若某時(shí)期果蠅細(xì)胞中無(wú)基因T，該細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞
D、若該果蠅有一個(gè)染色體組成為XTXtY的后代，一定是該果蠅減數(shù)第一次分裂異常所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用新鮮、成熟的菠菜葉片作實(shí)驗(yàn)材料，以下敘述正確的是（　�。�
A、可用于觀察質(zhì)壁分離
B、可用于觀察染色體的形態(tài)
C、較容易制備純的細(xì)胞膜
D、可用于觀察細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黃曲霉毒素能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來(lái)，這將直接導(dǎo)致（　�。�
A、DNA復(fù)制停止
B、脂質(zhì)合成受影響
C、能量供應(yīng)減少
D、蛋白質(zhì)合成受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列圖象描述正確的是（　　）
A、如果A代表酶，則A能夠催化B分解為E和F，此過(guò)程消耗ATP
B、該圖說(shuō)明酶具有專一性，B的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA
C、圖中B可代表麥芽糖，A代表麥芽糖酶，E、F為葡萄糖
D、圖中CD代表不能被酶催化的底物或者代表不能催化底物發(fā)生反應(yīng)的其它種類酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下面的人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，分析下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、該神經(jīng)元興奮時(shí)，將④中的物質(zhì)釋放到⑤中的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
B、若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將出現(xiàn)方向相反的2次偏轉(zhuǎn)
C、④中的物質(zhì)釋放至⑤中主要借助生物膜的流動(dòng)性
D、若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)

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