關(guān)于如圖所示生理過(guò)程中最合理的是（　　）
A、可能發(fā)生硝化細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)
B、表示噬菌體的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程
C、圖中現(xiàn)象也可能出現(xiàn)在人體細(xì)胞核基因的表達(dá)過(guò)程中
D、圖中兩核糖體合成的蛋白質(zhì)不同
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，該過(guò)程需要解旋酶和RNA聚合酶的參與；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，該過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)的核糖體．
解答： 解：A、圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程是在同一時(shí)空進(jìn)行的，只能發(fā)生在原核細(xì)胞中，如硝化細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)，A正確；
B、噬菌體是病毒，其轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在宿主細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程是在同一時(shí)空進(jìn)行的，只能發(fā)生在原核細(xì)胞中，C錯(cuò)誤；
D、圖中兩核糖體合成的蛋白質(zhì)是由同一個(gè)mRNA指導(dǎo)合成的，是相同的蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、條件、過(guò)程及產(chǎn)物；識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，明確圖示過(guò)程只能發(fā)生在原核細(xì)胞中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于探究化學(xué)信息傳遞的是（　�。�
A、蝙蝠的“回聲定位”
B、用錄音機(jī)記錄鳥(niǎo)類繁殖時(shí)的鳴叫聲
C、利用性外激素誘殺害蟲(chóng)
D、觀察動(dòng)物對(duì)電視圖象的反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一株植物水平放置，莖彎曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向下生長(zhǎng)，這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)．下列分析正確的是（　　）
A、c處生長(zhǎng)素濃度較d處高，根彎曲向下生長(zhǎng)
B、b處生長(zhǎng)素濃度較a處低，莖彎曲向上生長(zhǎng)
C、a處生長(zhǎng)素濃度較b處高，莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高，a處生長(zhǎng)受抑制b處生長(zhǎng)快，莖彎曲向上生長(zhǎng)
D、d處生長(zhǎng)素濃度較c處高，d處生長(zhǎng)受抑制，c處生長(zhǎng)快，根彎曲向下生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖類中的還原糖（如
 
），與斐林試劑（甲液：質(zhì)量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液，乙液：質(zhì)量濃度為
 
的Cu2SO4溶液）發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是胰島素的作用示意圖，胰島素可以使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加．據(jù)此推測(cè)錯(cuò)誤的（　　）
A、細(xì)胞膜的糖被在細(xì)胞間有識(shí)別作用
B、抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致胰島素分泌減少
C、胰島素可調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
D、胰島素受體的抗體與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合可導(dǎo)致糖尿病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用小鼠在體外大量制備抗羊的紅細(xì)胞的抗體示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）與體細(xì)胞雜交技術(shù)相比較，圖中特有的誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法是
 
．
（2）圖中涉及到兩次篩選，第一次是篩選出
 
，該細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
，第二次是篩選出
 
．
（3）單克隆抗體與傳統(tǒng)的抗體相比，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）利用單克隆抗體制成的生物導(dǎo)彈利用的單克隆抗體的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

西花薊馬是一種外來(lái)入侵害蟲(chóng)，主要寄生在各種植物的花內(nèi)，寄主范圍廣泛，西花薊馬在不同寄主上的種群動(dòng)態(tài)如圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （　�。�                 
A、西花薊馬及各種植物的種群數(shù)量在各自K值上下波動(dòng)
B、西花薊馬的種群數(shù)量主要是由外源性因素調(diào)節(jié)的
C、種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素不會(huì)改變環(huán)境容納量的大小
D、西花薊馬的入侵改變了各種植物的種間關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為單克隆抗體制備流程示意圖．
（1）圖中①過(guò)程是
 
．對(duì)動(dòng)物細(xì)胞來(lái)說(shuō)，②過(guò)程獨(dú)有的方法是
 
．③過(guò)程的目的是
 
．④過(guò)程的目的是獲得
 
．
（2）在培養(yǎng)過(guò)程中為防止雜菌感染，應(yīng)向培養(yǎng)液中添加
 
；其體外培養(yǎng)需用CO2培養(yǎng)箱，其中CO2的主要作用是
 
．
（3）若要大量制備抗該蛋白的單克隆抗體，可將該雜交瘤細(xì)胞注射到小鼠的
 
中使其增殖．
（4）單克隆抗體與傳統(tǒng)抗體相比，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容之一．下面是兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式：
模式1　雞-豬-魚(yú)立體養(yǎng)殖模式：一畝魚(yú)池配6～8頭豬，100～120只雞，魚(yú)池中各種魚(yú)的比例大致為：花白鰱占20%，草魚(yú)占40%，鯉魚(yú)、鳙魚(yú)占40%，每畝投放魚(yú)苗4 500尾．每天從雞舍中收集新鮮的雞糞曬干，經(jīng)初步發(fā)酵后混入一定量飼料喂豬，豬糞喂魚(yú)．
模式2“四位一體”生態(tài)模式：以太陽(yáng)能為動(dòng)力，以沼氣為紐帶，將日光、溫室、沼氣池、
蔬菜種植和溫室養(yǎng)豬相結(jié)合的一種新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式．
請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）在模式1中，必須注意某種魚(yú)的投入數(shù)量，不宜超過(guò)該魚(yú)在生態(tài)系統(tǒng)中的
 
．魚(yú)塘中不同魚(yú)類生活在不同水層，體現(xiàn)了生物群落在垂直結(jié)構(gòu)上具有
 
的現(xiàn)象；該立體養(yǎng)殖模式主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．
（2）如圖表示是某池塘中鰱魚(yú)平均尾重變化情況．
由曲線可知，生物體的生長(zhǎng)呈
 
型曲線，根據(jù)圖示結(jié)果，最佳捕撈時(shí)間是在投放后的
 
個(gè)月左右．
（3）模式2中，光能輸入生態(tài)系統(tǒng)的途徑是
 
，沼氣池中的甲烷桿菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
（成分）．
（4）建立以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)工程主要遵循的生態(tài)工程原理是
 
．

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