如圖是某二倍體植株一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,下列敘述正確的是( 。
A、該植物的基因型必為AaBB
B、該植株的體細(xì)胞含有8條染色體
C、該植株肯定不能產(chǎn)生Ab型的配子
D、該細(xì)胞發(fā)生過(guò)基因突變
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示為某植株一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,圖示細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,該植株為二倍體生物,圖示細(xì)胞應(yīng)處于有絲分裂后期,由于有絲分裂的后期染色體的數(shù)目加倍,所以該植物的體細(xì)胞的染色體數(shù)目為4條.
解答: 解:A、根據(jù)圖示細(xì)胞中的基因不能確定該生物的基因型,A錯(cuò)誤;
B、該植株的體細(xì)胞含有4條染色體,B錯(cuò)誤;
C、如果該植物的基因型是AaBb,則該植株能產(chǎn)生Ab型的配子,C錯(cuò)誤;
D、姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的,應(yīng)該含有相同的基因,而圖示姐妹染色單體上含有等位基因,說(shuō)明該細(xì)胞發(fā)生過(guò)基因突變,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能判斷圖示細(xì)胞可能所處的時(shí)期,同時(shí)能根據(jù)圖中基因判斷相應(yīng)的選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長(zhǎng)下植物的光合作用效率).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、總吸收光譜是葉綠體內(nèi)多種色素共同作用的結(jié)果
B、從新鮮的綠葉中提取葉綠素a,需要用到無(wú)水乙醇、碳酸鈣、二氧化硅
C、植物進(jìn)行光合作用時(shí),氧氣釋放量的變化趨勢(shì)與作用光譜不同
D、由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)后,葉綠體的C3的量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子的多樣性和特異性是由下列哪項(xiàng)決定的( 。
A、相對(duì)分子質(zhì)量
B、磷酸和脫氧核糖的交替排列
C、規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、堿基對(duì)的不同排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家?jiàn)W托?瓦爾伯格 博士(Dr.Otto Warburg)發(fā)現(xiàn),當(dāng)人體組織細(xì)胞中的氧含量低于正常值的60%以下時(shí),缺氧的組織細(xì)胞就會(huì)癌變.進(jìn)一步的研究表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異,但癌細(xì)胞即使在氧供應(yīng)充分的條件下也主要是通過(guò)無(wú)氧呼吸途徑獲取能量.據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
①癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖比正常細(xì)胞多很多;
②癌細(xì)胞的線粒體可能存在功能障礙;
③有氧條件下,癌細(xì)胞中與無(wú)氧呼吸有關(guān)的酶的活性增強(qiáng).
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

坐骨神經(jīng)是混合神經(jīng),既有傳入功能,又有傳出功能.為研究可卡因?qū)ψ巧窠?jīng)的麻痹順序,研究人員用脊蛙(除去大腦的蛙)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
步驟一、刺激趾尖和腹部皮膚,后肢均出現(xiàn)收縮現(xiàn)象;
步驟二、將含有一定濃度的可卡因棉球放在坐骨神經(jīng)上,刺激趾尖無(wú)反應(yīng),刺激腹部皮膚出現(xiàn)收縮現(xiàn)象;
步驟三、間隔一段時(shí)間后,再刺激腹部皮膚,反應(yīng)消失.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)完成步驟一中兩次收縮現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)除效應(yīng)器相同外,還有
 
 
也相同.
(2)在步驟二中,先刺激趾尖無(wú)反應(yīng),推測(cè)可能是
 
,后刺激腹部皮膚出現(xiàn)收縮,說(shuō)明
 
,從而推導(dǎo)出是
 
被麻醉.
(3)可卡因通過(guò)阻斷細(xì)胞膜上
 
通道,抑制神經(jīng)
 
的產(chǎn)生而起麻醉神經(jīng)作用.
(4)結(jié)合實(shí)驗(yàn)全過(guò)程,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高倍顯微鏡下觀察洋蔥根尖的臨時(shí)裝片,下列有關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A、視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
B、視野中絕大多數(shù)細(xì)胞的核膜核仁解體消失
C、可清晰看到分裂后期的細(xì)胞中有赤道板和染色體
D、可選擇一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的細(xì)胞周期全過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為榮昌豬細(xì)胞不同分裂時(shí)期的模式圖,Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若兩圖來(lái)源于同一個(gè)卵原細(xì)胞,且圖乙是卵細(xì)胞,則圖甲是次級(jí)卵母細(xì)胞
B、圖甲所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會(huì)發(fā)生等位基因的分離
C、由圖可以看出分裂過(guò)程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換
D、圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)不進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命系統(tǒng)層次的敘述中,正確的是(  )
A、進(jìn)行生命活動(dòng)的最基本的生命系統(tǒng)是“細(xì)胞”
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子也屬于“生命系統(tǒng)”的層次
C、“消化系統(tǒng)”和“生態(tài)系統(tǒng)”是同一生命系統(tǒng)層次
D、一個(gè)學(xué)生具有的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為,分子、細(xì)胞、組織、器官和個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

產(chǎn)生一種外膜蛋白,導(dǎo)致高爾基體片層結(jié)構(gòu)包裹線粒體形成“自噬體”,與溶解體結(jié)合形成“自噬體酶體”如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、線粒體產(chǎn)生的“外膜蛋白”是一種特異性受體
B、內(nèi)容物降解后形成的產(chǎn)物,可以為細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)
C、若線粒體均遭“損傷”酵母菌將無(wú)法產(chǎn)生ATP
D、“自噬溶酶體”的形成依賴生物膜的流動(dòng)性

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