分析 1、基因工程的基本工具:分子手術(shù)刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、“分子縫合針”--DNA連接酶、“分子運(yùn)輸車”--載體.
2、基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的獲取,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測與鑒定.
解答 解:(1)H蛋白是構(gòu)成流感病毒的主要成分,可以作為抗原制成疫苗,接種到小鼠體內(nèi),使小鼠產(chǎn)生特異性免疫.
(2)分析圖解可知,步驟中先將H5基因整合到p質(zhì)粒上,該質(zhì)粒上僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點(diǎn),即用NheⅠ和XhoⅠ兩種酶切割目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒;而將H3基因插入,獲得重組質(zhì)粒需要H5基因右端有ClaⅠ酶,因此需要在H5基因兩端需要引入NheⅠ、ClaⅠ、XhoⅠ酶切位點(diǎn).
(3)為研究共表達(dá)重組質(zhì)粒的免疫效果,研究人員在第0、21和35天給實(shí)驗(yàn)組小鼠注射一定濃度的重組質(zhì)粒p-H5/H3,對小鼠進(jìn)行免疫;對照實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量和對照性原則,因此對照組處理是將小鼠分三組,在第0、21和35天分別改為注射等量相同濃度的p質(zhì)粒、p-H5、p-H3進(jìn)行免疫.分別測定實(shí)驗(yàn)組和對照組的抗體含量.體液免疫過程中能夠產(chǎn)生抗體.
(4)研究人員分離了實(shí)驗(yàn)組小鼠的脾臟淋巴細(xì)胞,分別加入H5流感病毒或H3流感病毒進(jìn)行特異性刺激,發(fā)現(xiàn)p-H5/H3免疫后T淋巴細(xì)胞增殖明顯,且產(chǎn)生了大量的干擾素,由于干擾素是由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的,說明免疫后誘導(dǎo)小鼠產(chǎn)生了細(xì)胞免疫.
(5)科研人員研制的p-H5/H3DNA疫苗與傳統(tǒng)疫苗相比具有的優(yōu)點(diǎn)是能實(shí)現(xiàn)兩種病毒共預(yù)防;不具有“病毒”疫苗的危險(xiǎn)性;生成成本低;穩(wěn)定性好、便于保存(至少寫出兩點(diǎn)).
故答案為:
(1)抗原 特異性
(2)NheⅠClaⅠXhoⅠ
(3)將小鼠分三組,在第0、21和35天分別改為注射等量相同濃度的p質(zhì)粒、p-H5、p-H3進(jìn)行免疫 體液
(4)H5流感病毒或H3流感病毒 細(xì)胞
(5)能實(shí)現(xiàn)兩種病毒共預(yù)防;不具有“病毒”疫苗的危險(xiǎn)性;生成成本低;穩(wěn)定性好、便于保存
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和免疫調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識(shí)記基因工程的操作工具,能夠結(jié)合圖示以及所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
種群的自然增長呈“s”型曲線,假設(shè)某動(dòng)物種群的K值為100, M表示種群數(shù)量,據(jù)表分析正確的是( )
曲線上的點(diǎn) | M | (K-M) / K |
A1 | 10 | 0.90 |
A2 | 25 | 0.75 |
A3 | 50 | 0.50 |
A4 | 75 | 0.25 |
A5 | 100 | 0 |
A.環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在A2之后
B.(K-M)/K中的值為0.5時(shí),種群的增長速率最快
C.漁民捕魚應(yīng)在魚的數(shù)量達(dá)到A3點(diǎn)時(shí)進(jìn)行
D.該種群達(dá)到K值后,若該動(dòng)物的性成熟推遲,則該種群的年齡組成變?yōu)樵鲩L型
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下圖為某種單基因遺傳病的家族系圖,Ⅲ-11和Ⅲ-12基因型不同的可能性為( )
A、1/9 B、2/9 C、4/9 D、5/9
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時(shí)間 調(diào)查項(xiàng)目 | 2008年 | 2009年 | 2010年 | 2011年 |
葉面積指數(shù) | 2.48 | 6.61 | 11.28 | 17.76 |
光能截獲率% | 20.3 | 42.3 | 88.9 | 95.9 |
總初級(jí)生產(chǎn)量(t/hm2•a-1) | 17.43 | 55.50 | 116.61 | 150.81 |
凈初級(jí)生產(chǎn)量(t/hm2•a-1) | 1.50 | 14.52 | 23.88 | 26.00 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①處插入堿基對G-C | B. | ②處堿基對A-T替換為G-C | ||
C. | ③處缺失堿基對A-T | D. | ④處堿基對G-C替換為A-T |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲是下丘腦 | |
B. | 圖中B是促甲狀腺激素,通過體液運(yùn)輸作用于丙 | |
C. | 圖中①②③④處箭頭均表示促進(jìn)作用 | |
D. | 對血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素是甲型腺體的分泌物 | |
B. | 雄性激素由乙型腺體分泌且在睪丸中起作用 | |
C. | 若甲型腺體為胰島,則其中的分泌細(xì)胞為胰島B細(xì)胞 | |
D. | 促胰液素是由乙型腺體分泌到小腸腔內(nèi),再經(jīng)由血液循環(huán)到達(dá)胰腺發(fā)揮作用的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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