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13.生物體內的化學反應一般都需要酶的參與.如圖(一)示意酶抑制劑的作用原理:競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點,從而抑制酶活性;非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結合,從而抑制酶的活性.圖(二)示意谷氨酸脫羧酶的催化反應速度.請據圖回答:
(1)大多數酶的化學本質是蛋白質,所用的鑒定試劑與斐林試劑使用方法有何不同?.(答兩點即可).
(2)某抑制劑的化學結構與細菌合成細胞壁的底物無任何相似,但仍能抑制細菌合成細胞壁相關的酶的活性,其原因可能此抑制劑為非競爭性抑制劑,與酶活性位點以外的其他位點結合后,改變了酶活性部位的結構,使細菌合成細胞壁的底物無法與酶活性位點結合.
(3)若某抑制劑對酶的抑制作用隨著底物濃度升高,抑制效力變得越來越小,則此抑制劑是競爭性(競爭性/非競爭性)抑制劑,原因是底物濃度越高,底物與酶活性位點結合機會越大,競爭性抑制劑與酶活性位點結合機會越。
(4)動物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酶,能專一催化谷氨酸分解(1mol谷氨酸分解為1mol氨基丁酸和1mol CO2).某科研小組從小鼠的腦中得到該酶后,在谷氨酸起始濃度為10mol/L、最適溫度、最適pH值的條件下,對該酶的催化反應過程進行研究,結果如圖(二).
①若圖(二)表示產物氨基丁酸濃度隨時間變化的曲線,則本實驗中pH屬于無關變量.
②在圖(二)中畫出反應過程中谷氨酸濃度隨時間變化的曲線.
③若利用該酶的催化反應來研究溫度對酶活性的影響,請設計簡單的實驗步驟.(儀器、試劑等滿足需求,限設三組實驗).③Ⅰ、取三只相同的試管編號A、B、C,各加入2mL10mol/L的谷氨酸,取三瓶等濃度的谷氨酸脫羧酶溶液編號a、b、c
Ⅱ、將A、a放在0℃的環(huán)境中,B、b放在37℃環(huán)境中,C、c放在80℃(其他能使該酶變性的高溫也可)環(huán)境中,放置一段時間
Ⅲ、從a、b、c中取等量的酶溶液,對應滴加到A、B、C試管中,仍放在原溫度環(huán)境中
Ⅳ、適宜時間后,用儀器分別測定并記錄溶液中氨基丁酸的濃度或記錄氣泡(CO2)釋放的時間,分析實驗結果.

分析 酶的化學本質是蛋白質,蛋白質可與雙縮脲試劑(5%的氫氧化鈉和1%的硫酸銅),產生紫色反應.
酶的特性主要四點:
1、酶具有高效率的催化能力;其效率是一般無機催化劑的107~~1013
2、酶具有專一性;(每一種酶只能催化一種或一類化學反應.)
3、酶在生物體內參與每一次反應后,它本身的性質和數量都不會發(fā)生改變(與催化劑相似);
4、酶的作用條件較溫和.據此解答.

解答 解:(1)大多數酶的化學本質是蛋白質,鑒定蛋白質的試劑是雙縮脲試劑,它與斐林試劑使用方法有所不同:雙縮脲試劑兩種成分先后使用,斐林試劑兩種成分混勻后使用,且使用時需水浴加熱,而雙縮脲試劑不需要水浴加熱.
(2)由于青霉素能與細菌合成細胞壁相關的酶的活性位點結合(或:酶活性位點被封閉),使細菌合成細胞壁的底物與這些酶活性位點結合機會下降,故能抑制細菌合成細胞壁相關的酶的活性.
(3)底物濃度越高,底物與酶活性位點結合機會越大,競爭性抑制劑與酶活性位點結合機會越。
(4)①驗證酶的專一性實驗組中,pH屬于無關變量.
②隨著反應的進行,谷氨酸逐漸被谷氨酸脫羧酶催化分解,其物質濃度不斷下降,題干圖示信息表示反應30分鐘反應平衡,圖見答案.
③若利用該酶的催化反應來研究溫度對酶活性的影響,實驗的自變量是溫度,因變量是氨基丁酸的濃度或記錄氣泡(CO2)釋放的時間.其他無關變量遵循等量性原則,實驗步驟如下:
Ⅰ、取三只相同的試管編號A、B、C,各加入2 mL 10 mol/L的谷氨酸,取三瓶等濃度的谷氨酸脫羧酶溶液編號a、b、c
Ⅱ、將A、a放在0℃的環(huán)境中,B、b放在37℃環(huán)境中,C、c放在80℃(其他能使該酶變性的高溫也可)環(huán)境中,放置一段時間
Ⅲ、從a、b、c中取等量的酶溶液,對應滴加到A、B、C試管中,仍放在原溫度環(huán)境中
Ⅳ、適宜時間后,用儀器分別測定并記錄溶液中氨基丁酸的濃度或記錄氣泡(CO2)釋放的時間,分析實驗結果
故答案為:
(1)蛋白質 前者兩種成分先后使用,后者混勻后使用;后者使用時需水浴加熱,前者不需要  
(2)此抑制劑為非競爭性抑制劑,與酶活性位點以外的其他位點結合后,改變了酶活性部位的結構,使細菌合成細胞壁的底物無法與酶活性位點結合  
(3)競爭性 底物濃度越高,底物與酶活性位點結合機會越大,競爭性抑制劑與酶活性位點結合機會越小 
(4)①無關 
②圖

③Ⅰ、取三只相同的試管編號A、B、C,各加入2 mL 10 mol/L的谷氨酸,取三瓶等濃度的谷氨酸脫羧酶溶液編號a、b、c
Ⅱ、將A、a放在0℃的環(huán)境中,B、b放在37℃環(huán)境中,C、c放在80℃(其他能使該酶變性的高溫也可)環(huán)境中,放置一段時間
Ⅲ、從a、b、c中取等量的酶溶液,對應滴加到A、B、C試管中,仍放在原溫度環(huán)境中
Ⅳ、適宜時間后,用儀器分別測定并記錄溶液中氨基丁酸的濃度或記錄氣泡(CO2)釋放的時間,分析實驗結果

點評 本題結合材料,考察酶的本質、抑制機制的相關知識,意在考查考生分析題干、獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.高等植物有氧呼吸和無氧呼吸,都能產生二氧化碳,它們分別形成于( 。
①細胞質基質②葉綠體③核糖體④線粒體.
A.④①B.③②C.①④D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖甲為植物新陳代謝的過程示意圖,請據圖回答下列問題:

(1)在圖甲中物質Ⅰ是[H],在葉綠體的類囊體薄膜(填場所)產生,用于C3的還原,當它減少時,短時間內C3含量上升.與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過程中特有的步驟是②③(填數字).③過程的發(fā)生場所是線粒體內膜.長時間的水淹條件下,導致爛根的原因是根部無氧呼吸產生酒精,對根有毒害作用,
并寫出反應式
(2)在乙圖中,若溫度25℃上升到30℃,則a圖中A點應向下移;若適當升高環(huán)境中CO2濃度,則B點應向左移.由b圖可知,最有利于植物生長的溫度為25℃.c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為葉綠素和類胡蘿卜素.
(3)如丙圖表示“提取和分離葉綠體中的色素”實驗裝置,將濾液滴在a處的濾紙上,通過棉線將培養(yǎng)皿中的層析液引到a點,最后應得到4個同心圓,最小的一個圓呈現的顏色是黃綠色.
(4)將10g葉肉細胞中的葉綠體和線粒體分離開來,在離體條件下分別研究光合作用中CO2吸收量(圖A)和呼吸作用中CO2釋放量(圖B).據圖回答:
假定離體葉綠體和線粒體生理活性沒有改變.在溫度為30℃,光照強度為8klx下照光10h再轉入暗處,溫度也為30℃,這10g葉肉細胞24h能積累葡萄糖30μg.若其他條件相同,黑暗條件下的溫度為15℃,則能積累的葡萄糖是37.16μg.上述計算結果的不同,說明增大晝夜溫差,有利于植物對有機物的積累.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于基因突變的敘述,正確的是( 。
A.個別堿基對的替換可能不影響蛋白質的結構和功能
B.DNA的復制和轉錄的差錯都可能發(fā)生基因突變
C.有性生殖產生的后代出現或多或少的差異主要是由于基因突變
D.病菌抗藥性的產生是藥物誘發(fā)基因突變并定向選擇的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.下面是某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過程,a~h為物質名稱,請回答:

(1)圖中物質b和g分別是氧氣和二氧化碳.
(2)物質a分布在葉綠體的類囊體薄膜上,提取該物質時加入CaCO3的目的是防止色素被破壞.
(3)過程Ⅳ、Ⅴ發(fā)生的場所依次是線粒體基質和線粒體內膜.
(4)上述Ⅰ~Ⅴ過程中,能夠產生ATP的過程是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ,ATP的結構簡式是A-P~P~P,必須有氧氣參與進行的是Ⅴ.
(5)較強光照下,Ⅰ過程中d的移動方向是從葉綠體基質向類囊體薄膜方向移動.
(6)請分析下列實驗,并在橫線處填寫代號.
將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室,立刻停止的過程是I,稍后,II過程也隨著停止.一段時間后,將這一盆植物迅速移到陽光下,上述兩個過程先開始進行的是I.而在這一實驗中,始終不會停止的過程是III、IV、V.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖一表示某綠色植物細胞內部分代謝活動的相互關系,其中a、b、c代表不同的細胞器,①-⑤代表不同的物質.請據圖回答問題:

(1)寫出以下結構或物質的名稱:物質③O2  結構a葉綠體.
(2)①在b內參與的反應是有氧呼吸的第二 階段.反應場所是線粒體基質.
(3)該細胞吸收K+,需要膜載體協助和⑤,其中⑤的結構簡式為A-P~P~P.
(4)如圖二表示棉田內,棉葉在一天內吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時間所合成的葡萄糖速率相等,均為36mg/dm2•h,則A、C、F三點的呼吸強度的比較結果是F>C>A.試分析產生這一結果的原因呼吸作用的強度與溫度有關,隨著溫度的 升高,呼吸作用的強度增加,圖示情況下,三點的溫度F>C>A,其中C點時的呼吸強度為16.8mgCO2/dm2•h
(5)如圖三表示一晝夜(0時至24時)在一個種植有番茄植株的密閉容器內O2相對含量的變化,據圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是B、C.
②該番茄植株經過一晝夜后,是否積累了有機物否并說明理由密閉裝置內的O2含量比實驗前低(說明番茄植株細胞呼吸消耗的有機物總量多于光合作用合成的有機物總量,因此沒有積累有機物).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.興奮在神經元之間的傳遞方向通常是( 。
A.軸突→細胞體或樹突B.細胞體→軸突
C.樹突→細胞體或軸突D.樹突→樹突

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.轉基因動物是指(  )
A.提供基因的動物
B.原有遺傳物質中增加外源基因的動物
C.能產生新蛋白質的動物
D.能表達基因信息的動物

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水秦安第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,在U形管中部c處裝有半透膜,在a側加入紅色的細胞色素(相對分子質量為13000的蛋白質)的水溶液,b側加入清水,并使a、b 兩側液面高度一致經過一段時間后,實驗結果將是 ( )

A.a、b 兩液面高度一致,b側為無色

B.a、b兩液面高度一致,b側為紅色

C.a液面高于b液面,b側為無色

D.a液面低于b液面,b側為紅色

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