12．如圖表示細(xì)胞中5類化合物之間的關(guān)系，每一個(gè)橢圓形代表一種有機(jī)物，下列列出的5種化合物①一⑤的名稱中從左至右最合理的是（　�。�
A．維生素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素B．維生素、激素、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、酶
C．酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)、維生素D．激素、脂質(zhì)、維生素、蛋白質(zhì)、酶

分析 分析選項(xiàng)中這些物質(zhì)之間的關(guān)系：絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA；部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)；脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇，固醇又包括膽固醇、性激素和維生素D等．

解答 解：A、若②是脂質(zhì)、④是蛋白質(zhì)、③代表酶，則酶的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)或蛋白質(zhì)，而酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA或蛋白質(zhì)，因此③代表酶不合適，A錯(cuò)誤；
B、維生素有脂溶性的維生素，也有水溶性的維生素，維生素不屬于激素，B錯(cuò)誤；
C、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，只有少數(shù)的酶是RNA，激素的本質(zhì)有些為蛋白質(zhì)，有些為固醇類等，維生素有脂溶性的維生素，也有水溶性的維生素，C正確；
D、③維生素的化學(xué)本質(zhì)不屬于蛋白質(zhì)④，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題是一例以概念圖的形式考查各種物質(zhì)之間的關(guān)系，準(zhǔn)確把握5個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，構(gòu)建科學(xué)的概念關(guān)系圖是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物是由4個(gè)氨基酸失去3 個(gè)水分子形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．
（2）圖中③對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱肽鍵
（3）各個(gè)氨基酸的區(qū)別就在于R基的不同，圖中表示該基團(tuán)編號(hào)是②④⑥⑧．
（4）若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a，則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量表示為4a-54．
（5）蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣的原因：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同、肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在發(fā)芽的小麥種子勻漿中加入雙縮脲試劑，其結(jié)果應(yīng)該是（　�。�
A．產(chǎn)生氣泡B．溶液呈藍(lán)色C．溶液呈紫色D．產(chǎn)磚紅色沉淀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在細(xì)胞內(nèi)不能合成ATP的場(chǎng)所是（　�。�
A．細(xì)胞溶膠B．線粒體內(nèi)膜C．線粒體基質(zhì)D．葉綠體基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列特征比例，推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．1：0⇒AA×AA  aa×aa　AA×aa  AA×Aa
B．1：1⇒Aa×aa  AABb×AAbb  AABb×aabb
C．3：1⇒Aa×Aa  AABb×AABb  AABb×aaBb
D．9：3：3：1⇒YyRr×yyrr

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．有一食物網(wǎng)如圖所示．假如鷹的食物$\frac{2}{5}$來(lái)自兔子，$\frac{2}{5}$來(lái)自老鼠，其余來(lái)自蛇，那么鷹要增加20g體重，最多消耗植物（　�。�
A．4600gB．900gC．800gD．5600g

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．下面的甲圖是滲透裝置示意圖（圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，①為清水，②為0.3g/mL的蔗糖溶液），乙圖是根毛細(xì)胞示意圖，丙為液泡體積隨時(shí)間變化坐標(biāo)系．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的[④]原生質(zhì)層．它與乙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是甲圖中的③屬于半透膜，沒(méi)有選擇透過(guò)性，而丙圖中的④屬于生物膜，具有選擇透過(guò)性．
（2）若將乙圖細(xì)胞浸在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、液泡．
（3）請(qǐng)?jiān)诒麍D上畫(huà)出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程中液泡體積變化的圖形．
（4）某生物研究性學(xué)習(xí)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
Ⅰ．組裝圖甲滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2．
Ⅱ．在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
Ⅲ．對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
Ⅳ．兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
①本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即滲透作用速率來(lái)進(jìn)行探究的．
②此實(shí)驗(yàn)的自變量是滲透系統(tǒng)所處的不同環(huán)境溫度；為了直觀地表示相對(duì)速率，用漏斗液面高度的變化作為因變量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南洛陽(yáng)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤誤的是

A．信息分子A～E中不屬于激素的是A、E

B．信息分子B和C都是由垂體分泌的

C．幼年人體內(nèi)信息分子D過(guò)少時(shí)表現(xiàn)為發(fā)育遲緩

D．信息分子E能夠促進(jìn)B淋巴細(xì)胞分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．原核生物都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞膜和核膜B．線粒體和核膜C．細(xì)胞膜和核糖體D．線粒體和核糖體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案