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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、健那綠染液可將粒體染成藍(lán)綠色 |
B、研究細(xì)胞膜常用的材料是蛙成熟的紅細(xì)胞 |
C、洋蔥表皮細(xì)胞放入蒸餾水中會(huì)吸水漲破 |
D、觀察細(xì)胞中線(xiàn)粒體常用的材料是黑藻葉片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
步驟 | 方法 | 觀察結(jié)果 |
1 | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少且小 |
2 | 常溫下加二氧化錳 | 氧氣泡稍多且小 |
3 | 常溫下加入鮮肝提取液 | 氧氣泡極多且大 |
4 | 加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液 | 同自然分解一樣 |
A、酶的催化作用需要適宜的條件 |
B、酶具有高效性 |
C、酶具有專(zhuān)一性 |
D、高溫會(huì)使酶失去活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 |
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
C、攝入所需要的精子 |
D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、本實(shí)驗(yàn)所使用的被標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的 |
B、在新形成的噬菌體中沒(méi)有檢測(cè)到35S說(shuō)明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì) |
C、實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi)再分別檢測(cè)其放射性 |
D、若沉淀物也有少量放射性原因可能是離心不充分噬菌體的蛋白質(zhì)和細(xì)菌沒(méi)有分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離 |
B、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 |
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 |
D、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、存在于體細(xì)胞及生殖細(xì)胞中 |
B、只存在于精子中 |
C、只存在于卵細(xì)胞中 |
D、只存在于生殖細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、特異性免疫,產(chǎn)生抗體 |
B、非特異性免疫,產(chǎn)生抗原 |
C、特異性免疫,產(chǎn)生抗原 |
D、非特異性免疫,產(chǎn)生抗體 |
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