下列關(guān)于干細(xì)胞和癌細(xì)胞的描述,正確的是( )
A.干細(xì)胞是具有正常分化能力的細(xì)胞,而癌細(xì)胞則不是
B.造血干細(xì)胞可分化發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體,癌細(xì)胞則不能
C.癌細(xì)胞和干細(xì)胞都能分裂
D.干細(xì)胞的子細(xì)胞均不可逆地完成分化過(guò)程
AC
【解析】
試題分析:干細(xì)胞是具有正常分化能力的細(xì)胞,而癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖,A正確;造血干細(xì)胞可分化發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體,癌細(xì)胞在特定條件下也能發(fā)育成一個(gè)完整的整體,因?yàn)榧?xì)胞的全能性,B錯(cuò)誤;癌細(xì)胞和干細(xì)胞都能分裂,C正確;干細(xì)胞即可以進(jìn)行細(xì)胞的分裂也可以進(jìn)行細(xì)胞的分化,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查干細(xì)胞和癌細(xì)胞的比較相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變 試題屬性年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)一中高二第二學(xué)期學(xué)段考試一生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型Aabb與AaBb的個(gè)體雜交,按自由組合,其后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
A.3/8 B.1/4 C.5/8 D.1/8
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省金麗衢十二校高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
表格所示為探究酶的專一性實(shí)驗(yàn),根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)過(guò)程判斷下列敘述正確的是
試管 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
本尼迪特試劑 | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml |
1%淀粉溶液 | 3ml | \ | 3ml | \ | 3ml | \ |
2%蔗糖溶液 | \ | 3ml | \ | 3ml | \ | 3ml |
淀粉酶溶液 | \ | \ | 1ml | 1ml | \ | \ |
蔗糖酶溶液 | \ | \ | \ | \ | 1ml | 1ml |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是酶溶液的量
B.該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)也能用碘液檢測(cè)
C.利用本尼迪特試劑能檢測(cè)出試管3有麥芽糖生成
D.試管1、2的目的是為了說(shuō)明淀粉和蔗糖不能和本尼迪特試劑發(fā)生反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二下階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)下圖回答:
(1)圖中①的生理過(guò)程,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是 ;進(jìn)行的時(shí)間是細(xì)胞分裂的 期。
(2)圖中②的生理過(guò)程,模版是 ;需要的酶是 。
(3)圖中③的生理過(guò)程叫 ;該過(guò)程需要在 的催化下才能進(jìn)行。
(4)圖中⑤的進(jìn)行的場(chǎng)所是 ,需要____________作為原料。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
第二次世界大戰(zhàn)后,日本廣島的人民癌癥發(fā)病率一直很高,原因是( )
A.物理致癌因子嚴(yán)重
B.化學(xué)致癌因子嚴(yán)重
C.病毒致癌因子嚴(yán)重
D.人們飲食不當(dāng)[來(lái)源
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
中國(guó)科學(xué)家倡導(dǎo)的以臍帶血作儲(chǔ)存的“生命銀行”,是利用臍帶血中的( )。
A.紅細(xì)胞 B.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.遺傳基因 D.干細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
轉(zhuǎn)基因作物(GMC )是通過(guò)轉(zhuǎn)基因?qū)r(nóng)作物進(jìn)行精確的改造而產(chǎn)生的,轉(zhuǎn)基因作物一方面在產(chǎn)量、抗逆性及品質(zhì)等方面有顯著改進(jìn),極大地降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本,另一方面,科學(xué)家通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)人類健康存在著危害。2000年2月27日,英國(guó)首相布萊爾為此發(fā)表了一篇文章,文中說(shuō):“毫無(wú)疑問(wèn),轉(zhuǎn)基因作物對(duì)人類健康和環(huán)境有可能帶來(lái)危害,保護(hù)公眾和環(huán)境的安全,現(xiàn)在是,將來(lái)也是政府的首要任務(wù)。但與此同時(shí),這種新的科技成果將給人類帶來(lái)更多的利益,這也是毋庸置疑的!本鸵陨喜牧夏阋詾橄铝姓f(shuō)法欠妥的是
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的基本原理是基因重組,轉(zhuǎn)基因作物是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的一種產(chǎn)物
B.若轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)生了對(duì)人類健康及環(huán)境的負(fù)面影響,我們應(yīng)該反思轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C.科學(xué)家必須在現(xiàn)有知識(shí)與技術(shù)的基礎(chǔ)上盡量考慮轉(zhuǎn)基因作物可能存在的風(fēng)險(xiǎn)及采取相應(yīng)的防范措施
D.國(guó)家必須對(duì)轉(zhuǎn)基因作物的研究制定相應(yīng)的法律法規(guī),并進(jìn)行嚴(yán)格管理與有效控制
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江省高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)圖1為甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,圖2為人和高等動(dòng)物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖。甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三種不同的激素。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖2中的甲、乙器官分別是_______、_______。
(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物,促甲狀腺激素為糖蛋白。向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后,溶液不會(huì)變紫色的是________。三種激素中不能口服的是激素________,在人體內(nèi)分布最廣的是激素________的靶細(xì)胞(用字母表示)。
(3)若已知大白鼠體內(nèi)激素c的含量明顯低于正常值,為判定導(dǎo)致這種狀況的病變器官是甲還是乙,技術(shù)人員采取了兩種檢測(cè)方案:
①抽取大白鼠的血液,檢測(cè)其中激素________的含量,若該激素含量正常,說(shuō)明病變的是器官乙。
②注射激素________,然后檢測(cè)血液中激素a、b的含量是否正常。若其含量正常,也能說(shuō)明病變的器官是乙。
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