【題目】下面不屬于孟德爾遺傳實驗成功原因的是（ ）

A. 選擇豌豆作為實驗材料

B. 先研究一對相對性狀,成功后再研究多對相對性狀

C. 對實驗結果進行了假說演繹法分析

D. 設計了測交實驗對假設進行驗證

【答案】C

【解析】豌豆生長期短，自花傳粉，閉花受粉，自然狀態(tài)下是純種，A屬于；由單因素到多因素的研究方法：研究一對到多對相對性狀的雜交，應用統(tǒng)計學方法對實驗結果進行分析，B屬于；對實驗結果進行了假說演繹法分析對該實驗成功作用不大，C不屬于；科學地設計實驗程序，設計了測交實驗對假設進行驗證，D屬于。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有氧呼吸過程中，合成大量ATP的階段發(fā)生在

A. 細胞質(zhì)基質(zhì)中 B. 線粒體內(nèi)膜上

C. 線粒體外膜上 D. 線粒體基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（ ）
A.自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進而導致基因頻率的改變
B.同一物種不同種群基因頻率的改變導致種群基因庫的差別越來越大，但生物沒有進化
C.地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，必然導致生殖隔離
D.種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人和動物皮下含量豐富的儲能物質(zhì)是

A. 糖原 B. 脂肪

C. 淀粉 D. 蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于誘變育種的說法，不正確的是

A．能夠在較短的時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型

B．一次誘變處理供實驗的生物一定能獲得所需的變異類型

C．青霉素產(chǎn)量很高的菌株的選育依據(jù)的原理是基因突變

D．誘變育種過程能創(chuàng)造新的基因而雜交育種過程則不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面甲、乙兩圖是植物、動物細胞的亞顯微結構模式圖。請據(jù)圖回答問題。(題中[　　]內(nèi)填寫圖中指示結構的數(shù)字)。

（1）甲細胞與乙細胞相比，有細胞壁、[]、[] ， 而無[]。
（2）如果甲細胞是植物根尖細胞，則該細胞沒有的結構是大液泡和[]。
（3）細胞中能同時進行多種化學反應，且不會互相干擾，保證細胞生命活動高效、有序進行的結構是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于酶和ATP的敘述，不正確的是

A. ATP的合成與分解都需要酶的催化 B. 酶和ATP都可以在活細胞內(nèi)合成

C. 酶和ATP都在細胞代謝中起重要作用 D. 酶的合成與分解都需要ATP提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關生物進化與多樣性的問題． 研究者對分布在喜馬拉雅山東側(cè)不同海拔高度的358種鳴禽進行了研究，繪制了該地區(qū)鳴禽物種的演化圖表（部分）及其在不同海拔分布情況的示意圖（如圖，圖中數(shù)字編號和字母代表不同鳴禽物種的種群）．

（1）種群①內(nèi)部個體間形態(tài)和大小方面的差異，體現(xiàn)的是多樣性，該多樣性的實質(zhì)是多樣性．
（2）在②③④⑤四個物種中，親緣關系最近的兩種 ．
（3）該研究發(fā)現(xiàn)，種群分布區(qū)域的擴大是喜馬拉雅鳥類新物種形成的關鍵步驟之一，就⑥、⑦形成過程而言，種群X分布區(qū)域擴大的意義是 ．
（4）由種群X進化成為⑥⑦兩個物種的歷程約為7百萬年，⑥和⑦成為兩個不同物種的標志是 ． 下列關于這一進化歷程的敘述，正確的是（多選）． A．X中的個體發(fā)生了可遺傳的突變
B．⑥⑦中每個個體是進化的基本單位
C．⑥⑦一直利用相同的生物和非生物資源
D．自然選擇的直接對象是種群X中不同的等位基因
E．不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝不同方向演化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞呼吸原理的應用，不正確的是

A. 用透氣的紗布包扎傷口，可抑制厭氧菌的繁殖

B. 稻田需要定期排水，可避免水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸導致變黑、腐爛

C. 花盆土壤板結，需要及時松土透氣，以促進根對無機鹽的吸收

D. 種子在低溫、低氧、干燥環(huán)境中，可降低呼吸作用，減少有機物消耗

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同步練習冊答案