基因工程中常作為基因的運(yùn)載體的一組結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、質(zhì)粒、線粒體、噬菌體
B、染色體、葉綠體、線粒體
C、質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒
D、細(xì)菌、噬菌體、動(dòng)植物病毒
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：關(guān)于運(yùn)載體，考生可以從以下幾方面把握：
（1）常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒（質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子）、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
（2）作為運(yùn)載體必須具備的條件：①要具有限制酶的切割位點(diǎn)； ②要有標(biāo)記基因（如抗性基因），以便于重組后重組子的篩選③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制；④是安全的，對(duì)受體細(xì)胞無(wú)害，而且要易從供體細(xì)胞分離出來(lái)．
（3）天然的質(zhì)粒不能直接作為載體，基因工程中用到的質(zhì)粒都是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上進(jìn)行過(guò)人工改造的．
解答： 解：A、線粒體不可作為基因工程的運(yùn)載體，A錯(cuò)誤；
B、染色體、葉綠體、線粒體都不能作為基因工程的運(yùn)載體，B錯(cuò)誤；
C、基因工程常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒，C正確；
D、細(xì)菌可作為基因工程的受體細(xì)胞，但不能作為運(yùn)載體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，考查基因工程，重點(diǎn)考查運(yùn)載體的相關(guān)知識(shí)，只要考生識(shí)記基因工程常用的運(yùn)載體即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂時(shí)都出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)不均等分裂
B、染色體復(fù)制
C、著絲點(diǎn)分裂
D、同源染色體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

性染色體存在于下列哪些人體細(xì)胞中（　�。�
A、肌肉細(xì)胞B、神經(jīng)細(xì)胞
C、卵細(xì)胞D、上述三者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若a是b分泌出來(lái)的抗體，則b是哪種細(xì)胞（　�。�
A、漿細(xì)胞B、效應(yīng)T
C、T細(xì)胞D、B細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中國(guó)是世界上最大的茄子生產(chǎn)國(guó)，為培育優(yōu)良品種，育種工作者應(yīng)用了多種育種方法．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）茄子晚開(kāi)花（A）對(duì)早開(kāi)花（a）為顯性，果實(shí)顏色有深紫色（BB）、淡紫色（Bb）與白色（bb）之分，兩對(duì)基因自由組合．為培育早開(kāi)花結(jié)深紫色果實(shí)的茄子，利用雜交育種，選擇基因型為AABB與aabb的植株雜交，F(xiàn)1自交得到的F2中有
 
種表現(xiàn)型，從F2中選擇符合育種所需性狀的植株留種，后期
 
（需要、不需要）連續(xù)自交淘汰不符合育種要求的個(gè)體．
（2）青枯病是茄子的主要病害，抗青枯病（T）對(duì)易感青枯�。╰）為顯性，基因T、t與控制開(kāi)花期的基因A、a自由組合．若采用二倍體早開(kāi)花、易感青枯病茄子（aatt）與四倍體晚開(kāi)花、抗青枯病茄子（AAAATTTT）為育種材料，培育純合的二倍體早開(kāi)花、抗青枯病茄子，則主要步驟如下：
①第一步，種植四倍體晚開(kāi)花、抗青枯病茄子（AAAATTTT），通過(guò)
 
，獲得基因型為AATT的子代．
②第二步，以基因型為
 
與
 
的茄子作為親本雜交，得到F1（AaTt）．
③第三步，為盡快得到所需的早開(kāi)花、抗青枯病的茄子品種．采用
 
育種方法，需要利用秋水仙素抑制
 
的形成使細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍．與雜交育種比較，該育種方法明顯的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若a是HIV病毒正在侵入b，則b最可能是哪種細(xì)胞（　�。�
A、T細(xì)胞B、B細(xì)胞
C、神經(jīng)細(xì)胞D、血細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的解釋?zhuān)_的是（　�。�
A、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生變化，決定生物進(jìn)化的方向
B、共同進(jìn)化是指物種間在相互影響中不斷發(fā)展和進(jìn)化
C、地理隔離使種群建基因不能交流，必然導(dǎo)致生殖隔離
D、環(huán)境改變導(dǎo)致生物產(chǎn)生變化，為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

松材線蟲(chóng)是入侵物種，1982年首次在我國(guó)南京發(fā)現(xiàn)，以后相繼在安徽、山東、浙江、廣東等省的局部地區(qū)發(fā)生并流行成災(zāi)，造成大量松樹(shù)枯萎、死亡，其中群數(shù)量在我國(guó)的變化如下圖所示．傳播松材線蟲(chóng)的主要媒介是松墨天牛，從病樹(shù)中長(zhǎng)成的松墨天牛幾乎都攜帶松材線蟲(chóng)．
（1）圖中A點(diǎn)之前，屬于
 
階段．
（2）圖中A-B之間，是松材線蟲(chóng)種群發(fā)展的
 
時(shí)期．
（3）圖中B-C之間，是松材線蟲(chóng)種群發(fā)展的
 
階段，種群數(shù)量增加緩慢的主要原因是
 
．
（4）圖中C點(diǎn)以后，是松材線蟲(chóng)種群發(fā)展的
 
階段．此階段種群具有
 
的生態(tài)學(xué)特征．
（5）控制松材線蟲(chóng)擴(kuò)散應(yīng)
 
、
 
、
 
．
（6）外來(lái)物種入侵的途徑：人為有意引入、人為無(wú)意引入和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于激素的闡述，正確的選項(xiàng)是（　�。�
A、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官
B、激素是有機(jī)分子
C、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的多種生命活動(dòng)
D、激素是信息分子

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