松材線蟲(chóng)是入侵物種,1982年首次在我國(guó)南京發(fā)現(xiàn),以后相繼在安徽、山東、浙江、廣東等省的局部地區(qū)發(fā)生并流行成災(zāi),造成大量松樹(shù)枯萎、死亡,其中群數(shù)量在我國(guó)的變化如下圖所示.傳播松材線蟲(chóng)的主要媒介是松墨天牛,從病樹(shù)中長(zhǎng)成的松墨天牛幾乎都攜帶松材線蟲(chóng).
(1)圖中A點(diǎn)之前,屬于
 
階段.
(2)圖中A-B之間,是松材線蟲(chóng)種群發(fā)展的
 
時(shí)期.
(3)圖中B-C之間,是松材線蟲(chóng)種群發(fā)展的
 
階段,種群數(shù)量增加緩慢的主要原因是
 

(4)圖中C點(diǎn)以后,是松材線蟲(chóng)種群發(fā)展的
 
階段.此階段種群具有
 
的生態(tài)學(xué)特征.
(5)控制松材線蟲(chóng)擴(kuò)散應(yīng)
 
、
 
、
 

(6)外來(lái)物種入侵的途徑:人為有意引入、人為無(wú)意引入和
 
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,種群的數(shù)量變動(dòng),生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專(zhuān)題:
分析:生物入侵是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)過(guò)程,此過(guò)程通常可以分為四個(gè)階段:
①外來(lái)物種引入階段,指生物離開(kāi)生存的生態(tài)系統(tǒng)到達(dá)一個(gè)新的生態(tài)環(huán)境,即圖中的A點(diǎn)前;
②初期定居與成功地建立種群階段,是種群發(fā)展的瓶頸時(shí)期即A~B段;
③遲滯階段,指入侵生物已成功繁殖了幾代,但由于入侵時(shí)間短,個(gè)體基數(shù)小,因此種群數(shù)量增長(zhǎng)緩慢即圖中的B~C段;
④擴(kuò)散和暴發(fā)階段,此時(shí)入侵生物已適應(yīng)新的生態(tài)系統(tǒng),種群的年齡結(jié)構(gòu)和性比率合理,如果缺乏控制該物種種群數(shù)量的生態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制,那么該物種就會(huì)大肆傳播蔓延,即C點(diǎn)以后.
解答: 解:(1)外來(lái)物種引入階段,指生物離開(kāi)生存的生態(tài)系統(tǒng)到達(dá)一個(gè)新的生態(tài)環(huán)境,即圖中的A點(diǎn)前;
(2)初期定居與成功地建立種群階段,是種群發(fā)展的瓶頸時(shí)期即A~B段;
(3)遲滯階段,指入侵生物已成功繁殖了幾代,但由于入侵時(shí)間短,個(gè)體基數(shù)小,因此種群數(shù)量增長(zhǎng)緩慢即圖中的B~C段;
(4)擴(kuò)散和暴發(fā)階段,此時(shí)入侵生物已適應(yīng)新的生態(tài)系統(tǒng),種群的年齡結(jié)構(gòu)和性比率合理,如果缺乏控制該物種種群數(shù)量的生態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制,那么該物種就會(huì)大肆傳播蔓延,即C點(diǎn)以后.
(5)控制松材線蟲(chóng)擴(kuò)散應(yīng) 檢疫、焚燒病樹(shù)、捕殺松墨天牛.
(6)外來(lái)物種入侵的途徑:人為有意引入、人為無(wú)意引入和自然入侵.
故答案為:
(1)引入階段   
(2)建群  
(3)遲滯    入侵時(shí)間短,個(gè)體基數(shù)小    
(4)擴(kuò)散和爆發(fā)   合理的年齡結(jié)構(gòu)和性別比例的   
(5)檢疫、焚燒病樹(shù)、捕殺松墨天牛 
(6)自然入侵
點(diǎn)評(píng):本題考查生物入侵的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述系統(tǒng)或它的性質(zhì)和本質(zhì)的一系列數(shù)學(xué)形式,如圖是曲線數(shù)學(xué)模型,有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、對(duì)于曲線a,若橫坐標(biāo)表示自交代數(shù),則縱坐標(biāo)可表示一對(duì)等位基因的雜合子連續(xù)自交后代純合子所占的比例
B、對(duì)于曲線b,若橫坐標(biāo)表示被轉(zhuǎn)運(yùn)分子的濃度,則縱坐標(biāo)可表示無(wú)機(jī)鹽的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
C、對(duì)于曲線c,若橫坐標(biāo)表示氧濃度,則縱坐標(biāo)可表示鉀離子吸收速率
D、對(duì)于曲線d,若橫坐標(biāo)表示外界CO2濃度,則縱坐標(biāo)可表示光合作用的強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程中常作為基因的運(yùn)載體的一組結(jié)構(gòu)是( 。
A、質(zhì)粒、線粒體、噬菌體
B、染色體、葉綠體、線粒體
C、質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒
D、細(xì)菌、噬菌體、動(dòng)植物病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在錐形瓶中用不同方式培養(yǎng)酵母菌時(shí)的種群增長(zhǎng)曲線.圖中曲線⑤是空白對(duì)照組,其余曲線代表每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液及不換培養(yǎng)液但保持pH恒定4種不同情況下酵母菌種群增長(zhǎng)曲線.下列敘述不正確的是( 。
A、①②③分別代表每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液的種群增長(zhǎng)曲線
B、在保持培養(yǎng)液的更換頻率不變的情況下,曲線①將保持“J”型增長(zhǎng)
C、造成曲線⑤K值較小的原因可能是代謝產(chǎn)物的積累、pH變化、溶解氧不足等
D、若用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)細(xì)胞數(shù)量,不能直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,在核糖體上合成的是( 。
①性激素、谕挥|后膜上的受體、鄣矸邰芡僖旱矸勖浮、堇w維素 ⑥胰島素.
A、①③④B、②③⑤
C、②④⑥D、①④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞中含有色素的細(xì)胞器是( 。
A、線粒體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、葉綠體D、液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

地球上最基本的生命層次是(  )
A、細(xì)胞B、原子C、病毒D、個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某動(dòng)物精原細(xì)胞增殖和形成精子過(guò)程的示意圖,圖中標(biāo)明了部分染色體上的基因.①③細(xì)胞處于染色體著絲粒向兩極移動(dòng)的時(shí)期.下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、與圖中精細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)精細(xì)胞的基因型是aB、ab、AB
B、③中無(wú)同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為2a
C、②中有姐妹染色單體,①③會(huì)發(fā)生姐妹染色單體分離
D、①中有同源染色體,染色體數(shù)目最多為4n,DNA數(shù)目為4a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一學(xué)生探究性學(xué)習(xí)小組利用某綠色植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)得以下數(shù)據(jù):在氣溫30℃時(shí),光照10小時(shí),O2凈釋放量為640mg,黑暗中5個(gè)小時(shí),CO2的釋放量220mg.若氣溫15℃時(shí),黑暗中5個(gè)小時(shí),CO2的釋放量110mg,該植物處于白天平均氣溫30℃,晚上平均氣溫15℃,有效光照15個(gè)小時(shí)環(huán)境下,一天能積累葡萄糖為( 。
A、765mg
B、1485mg
C、315mg
D、540mg

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