【題目】紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白,紅細(xì)胞的機(jī)能主要是由血紅蛋白完成,血紅蛋白的主要功能是攜帶O2和CO2,我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),來(lái)提取和分離血紅蛋白。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)血紅蛋白的提取和分離一般可分為四步:________、粗分離、______和________。
(2)實(shí)驗(yàn)前取新鮮的血液,要切記在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉,取血回來(lái),馬上進(jìn)行離心,收集血紅蛋白溶液。
①加入檸檬酸鈉的目的是_____________。
②以上所述的過(guò)程即是樣品處理,它包括紅細(xì)胞的洗滌、______________、分離血紅蛋白溶液。
(3)收集的血紅蛋白溶液要進(jìn)行粗分離,其方法是 。
(4)然后通過(guò) 法將樣品純化,樣品純化的目的是____________。最后經(jīng)___________進(jìn)行純度鑒定。
(5)電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子的______、形狀的不同,使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速率,從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離。
【答案】(10分,每空1分)
(1)樣品處理 純化 純度鑒定
(2)①防止血液凝固 ② 血紅蛋白的釋放
(3)透析
(4)凝膠色譜 去除大分子雜質(zhì)蛋白 SDS-聚丙烯酰氨凝膠電泳
(5)大小
【解析】(1)血紅蛋白粗提取和鑒定的步驟包括:樣品處理、粗分離純化和純度鑒定。
(2)①采取血液時(shí)要在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉,以防止血液凝固。
②樣品處理又包括紅細(xì)胞洗滌、血紅蛋白釋放、分離血紅蛋白溶液。
(3)收集的血紅蛋白溶液在透析袋中可以經(jīng)過(guò)透析進(jìn)行樣品的粗分離。
(4)然后通過(guò)凝膠色譜法將樣品進(jìn)一步純化,純化的目的是去除大分子雜質(zhì)蛋白,最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定。
(5)電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子的大小、形狀的不同,使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速率,從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)育種的敘述,正確的是( )
①培育雜合子優(yōu)良品種可用自交法完成
②多倍體育種僅局限在植物范圍
③欲使植物體表達(dá)動(dòng)物蛋白可用誘變育種的方法
④由單倍體育種直接獲得的二倍體良種為純合子
⑤培育無(wú)子西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
⑥培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理
⑦我國(guó)用來(lái)生產(chǎn)青霉素的菌種的選育原理和雜交育種的原理相同
①②③ B.③④⑤ C.④⑤⑥⑦ D.④⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界,對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起到了重要作用。下列不能體現(xiàn)細(xì)胞膜功能的是( )
A.胰島細(xì)胞合成胰島素后,將其分泌到胰島細(xì)胞之外
B.活細(xì)胞無(wú)法用臺(tái)盼藍(lán)染色,而死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色
C.細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流失到細(xì)胞外
D.植物細(xì)胞在清水中不會(huì)漲破
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大同文瀛湖景區(qū)風(fēng)景優(yōu)美,植物茂盛:有生態(tài)鳥(niǎo)島,樹(shù)上棲息著各種小鳥(niǎo);文瀛湖區(qū)共蓄水680度萬(wàn)方,先后兩次投放魚(yú)苗,共計(jì)50萬(wàn)尾。水中有各種蝦類、魚(yú)類等生物,土壤中有各種細(xì)菌和真菌。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析回答下列問(wèn)題:
(1)大同文瀛湖所有的鯽魚(yú)組成了 。
(2)大同文瀛湖邊的一只鴨子屬于 。
(3)大同文瀛湖屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的 。
(4)柳樹(shù)是大同文瀛湖的主要樹(shù)種,柳樹(shù)與龜相比,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種細(xì)胞分裂素對(duì)某植物光合作用和生長(zhǎng)的影響如下表所示。
細(xì)胞分 裂素濃度 (gL-1) | 葉綠素含量(mg chl g FW-1) | 光合速率 (μmolCO2 m-2s-1) | 希爾反應(yīng)活力 (μmol DCIP Red mg chlh-1) | 葉片氮含量 (%) | 生物量 (gplant-1) |
0 | 1.58 | 6.52 | 13.55 | 1.83 | 17.65 |
0.5 | 1.82 | 7.82 | 25.66 | 1.94 | 22.95 |
1.0 | 2.34 | 8.64 | 32.26 | 1.98 | 27.44 |
2.0 | 2.15 | 8.15 | 27.54 | 1.96 | 23.56 |
注:①chl-葉綠素;FW-鮮重;DCIP Red-還原型DCIP;plant-植株.
②希爾反應(yīng)活力測(cè)定的基本原理:將葉綠體加入DCIP(二氯酚靛酚)溶液并照光,水在光照下被分解,產(chǎn)生氧氣等,而溶液中的DCIP被還原并發(fā)生顏色變化,這些變化可用儀器進(jìn)行測(cè)定。
請(qǐng)回答:
(1)希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用中__________階段的部分變化。氧化劑DCIP既可利用于顏色反應(yīng),還可作為_(kāi)_________。希爾反應(yīng)活力可通過(guò)測(cè)定DCIP溶液的顏色變化得到,也可通過(guò)測(cè)定__________得到。
(2)從表中可知,施用細(xì)胞分裂素后,__________含量提高,使碳反應(yīng)中相關(guān)酶的數(shù)量增加。
(3)幼苗葉片中的細(xì)胞分裂素主要有__________產(chǎn)生。合理施用細(xì)胞分裂素可延遲__________,提高光合速率,使總初級(jí)生產(chǎn)量大于__________,從而增加植物的生物量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄磕称放婆D讨杏袩o(wú)蛋白質(zhì)和還原糖。
【實(shí)驗(yàn)原理】利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖。
【材料用具】略
【實(shí)驗(yàn)步驟】請(qǐng)補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容:
探究 | 探究牛奶中有無(wú)還原糖 | 探究牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì) | ||||
試管 步驟 | A | B | C | D | E | F |
第一步 | 2 mL | 2 mL | 2 mL | 2 mL牛奶 | 2 mL | 2mL蛋白質(zhì) |
第二步 | 2 mL | 2 mLNaOH溶液 | __b__ | 2mLNaOH溶液 | ||
第三步 | __c__ | __d__ | 3~4滴 | 3~4滴 | ||
結(jié)果 | ? |
(1)a.________;b.________;c.________;d.________。
(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論:
A:__________________________。
D:__________________________。
(3)鑒定可溶性還原糖的實(shí)驗(yàn)中,下列哪種材料不能作為其實(shí)驗(yàn)的材料 。
A.梨 B.馬鈴薯 C.甜菜 D.西瓜
B所含的主要成分屬于植物細(xì)胞中的多糖,植物多糖除此外還有 ,后者的作用是 。
(4)分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
試管A和 構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組為 ,目的是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在開(kāi)展生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量的原則。為了研究光對(duì)大豆生長(zhǎng)的影響,某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在兩只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗,并進(jìn)行如下處理。在這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,有一處不正確,需要改正的為
花盆 | 光 | 溫度 | 水 |
甲 | 光亮處 | 20℃ | 充足 |
乙 | 黑暗處 | 20℃ | 少量 |
A.乙花盆放在光亮處 B.甲花盆放在黑暗處
C.甲花盆的溫度高于20℃ D.乙花盆澆充足的水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,采用的實(shí)驗(yàn)方法是 。具體是用32P和35S分別標(biāo)記 。
(2)若要大量制備用32P標(biāo)記的噬菌體,需先用含有放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng) ,再用噬菌體去感染 。
(3)上述實(shí)驗(yàn)中, (填“能”或“不能”)用15N來(lái)標(biāo)記噬菌體的DNA,理由是 。
(4)實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記的噬菌體侵染一段時(shí)間后,用攪拌器攪拌,然后離心得到上清液和沉淀物,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。實(shí)驗(yàn)中攪拌的目的是 。某同學(xué)嘗試對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),將攪拌這一步改為超聲震蕩,其余條件相同。改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果基本一致,但與未改進(jìn)前結(jié)果相比,上清液中 32P占初始標(biāo)記噬菌體放射性的比例有所增大,可能原因是 。
(5)新合成的噬菌體的DNA與蛋白質(zhì)外殼,組裝出很多與親代一模一樣的子代噬菌體,其遺傳情況 (填“是”或“不”)符合孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。
(6)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用多倍體育種的方法培育三倍體無(wú)子西瓜,每年都要制種,很麻煩。某活動(dòng)小組同學(xué)們,想到了利用植物組織培養(yǎng)的方法來(lái)解決此難題。請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題。
(1)離體的組織和細(xì)胞,對(duì)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對(duì)特殊,需要配置適宜的培養(yǎng)基。常用的一種培養(yǎng)基是 ,其主要成分包括: 、微量元素、有機(jī)物,還常常需要添加 ;對(duì)培養(yǎng)基要采用 方法滅菌。
(2)選取合適的外植體作為起始材料,接種前還要對(duì)其進(jìn)行 處理。如果外植體選取的材料為莖段,插入培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)注意 。培養(yǎng)一段時(shí)間后,會(huì)通過(guò) 形成愈傷組織,愈傷組織的特點(diǎn) 。
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