一同學(xué)研究菜湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸時，設(shè)計了如下操作．
①選三個相同的透明玻璃瓶標(biāo)號a、b、c，并將a用不透光的黑布包扎起來；
②用a、b、c三個瓶子均從湖中X深度取滿水，并測定c瓶中水的溶氧量；
③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中，24小時后取出；
④測定a、b兩瓶中水的溶氧量，三個瓶子的測量結(jié)果如圖所示．
則24小時內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況分析正確的是（　�。�
A、光合作用產(chǎn)生的氧氣量為（k-w）mol/瓶
B、光合作用產(chǎn)生的氧氣量為（k-v）mol/瓶
C、有氧呼吸消耗的氧氣量為（k-v）mol/瓶
D、有氧呼吸消耗的氧氣量為vmol/瓶
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題主要考查細(xì)胞呼吸和光合作用的過程．
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程．有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物．
解答： 解：AB、b瓶既進(jìn)行有氧呼吸有進(jìn)行光合作用，a和b兩瓶有氧呼吸強(qiáng)度相等，則光合作用產(chǎn)生氧氣量為（k-v）mol/瓶，A錯誤；B正確；
CD、根據(jù)題意可知，c瓶中的含氧含量即為初始含氧量，a瓶包裹黑膠布則只能進(jìn)行有氧呼吸，不能進(jìn)行光合作用，瓶中氧氣消耗，消耗量為（w-v）mol/瓶，CD錯誤．
故選：B．
點評：本題以圖形為載體，考查學(xué)生對光合作用過程和呼吸作用過程的聯(lián)系．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、丙是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙表示圖甲中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中⑧的功能是
 
；染色體的運(yùn)動所需能量是由[]
 
提供的．
（2）圖甲所示的分泌物，其產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（3）細(xì)胞識別與圖乙中的
 
（填序號）有關(guān)．
（4）圖乙對細(xì)胞生命活動至關(guān)重要的功能特性是
 
．
（5）如果將圖丙細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞將會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．
（6）有光的條件下，14C標(biāo)記的CO2進(jìn)入圖丙細(xì)胞后，首先在[]
 
中發(fā)生反應(yīng)．
（7）如果圖丙細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中屬于內(nèi)環(huán)境的是
 
，它們的關(guān)系為
 
（用字母和箭頭的形式表示）．A結(jié)構(gòu)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是
 
．
（2）若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，會引起圖中
 
增多，其結(jié)果將會引起組織水腫．CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是
 
．
（3）d與bc的成分相比，最主要的差別在于d含有較多的
 
，而后者相對較少．
（4）當(dāng)劇烈運(yùn)動時，肌肉中產(chǎn)生的大量乳酸進(jìn)人血液，乳酸與血液中的
 
（物質(zhì)）發(fā)生作用使PH維持穩(wěn)定．
（5）組織細(xì)胞獲得養(yǎng)料和排出尿素等含氮廢物必須通過的系統(tǒng)包括
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示反射弧中三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-○-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式）；圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．聯(lián)系圖解回答下列問題：

（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經(jīng)末梢及其支配的腿上肌肉）稱為
 
，③稱為
 
．
（2）圖甲中刺激d點，則除d點外，圖中發(fā)生興奮的點還有
 
（用字母表示）．
（3）乙圖興奮傳遞過程中的信號變化是
 
．
（4）乙圖中二氧化碳濃度最高處在[
 
]
 
中，該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供
 
．
（5）手術(shù)過程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖中[
 
]
 
 中釋放的
 
發(fā)生變化，從而暫時失去興奮傳導(dǎo)功能．
（6）乙圖中神經(jīng)興奮單向傳遞的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯誤的是（　�。�
A、無氧呼吸能產(chǎn)生ATP，且兩個階段都有[H]的生成
B、有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水
C、某些微生物可利用氧化無機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物
D、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體是光合作用的場所，下列關(guān)于光合作用過程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、碳反應(yīng)的減弱會影響光反應(yīng)的進(jìn)行
B、光反應(yīng)必須有光，但不需要酶；碳反應(yīng)必須在黑暗環(huán)境中，且需要多種酶
C、光反應(yīng)將光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能
D、光反應(yīng)分解水生成NADPH并放出氧氣，碳反應(yīng)最終將CO2還原成糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種的敘述，正確的是（　�。�
A、雜交水稻和白菜一甘藍(lán)兩者的育種原理相同
B、依據(jù)植物體細(xì)胞的全能性，可利用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗
C、誘變育種與轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品都存在食品安全性問題
D、依據(jù)基因突變原理，可利用射線處理愈傷組織獲得作物新品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用過程示意圖，據(jù)圖回答．
（1）圖中①表示
 
．
（2）圖中A表示
 
過程，圖中③代表的物質(zhì)是
 
．
（3）有機(jī)物中的氧來自于
 
．
（4）當(dāng)突然停止光照時，在短時間內(nèi)植物體五碳化合物將如何變化？

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的描述，錯誤的是（　　）
A、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B、任何生物的遺傳物質(zhì)只有一種
C、不含DNA的生物，RNA是其遺傳物質(zhì)
D、肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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同步練習(xí)冊答案