A、碳反應(yīng)的減弱會(huì)影響光反應(yīng)的進(jìn)行 |
B、光反應(yīng)必須有光,但不需要酶;碳反應(yīng)必須在黑暗環(huán)境中,且需要多種酶 |
C、光反應(yīng)將光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能 |
D、光反應(yīng)分解水生成NADPH并放出氧氣,碳反應(yīng)最終將CO2還原成糖類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同 |
B、溫度會(huì)影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率 |
C、細(xì)胞壁可對(duì)礦質(zhì)離子進(jìn)行初步的篩選 |
D、礦質(zhì)離子只能被根吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人體在無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的情況下消耗等摩爾葡萄糖所釋放的CO2的體積比 |
B、一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)分裂后形成的卵細(xì)胞與極體的體積比 |
C、在兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳的情況下,AaBb和AaBB雜交后代的基因型之比 |
D、白化病患者的正常雙親,再生一個(gè)孩子患病與正常的概率之比 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-w)mol/瓶 |
B、光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-v)mol/瓶 |
C、有氧呼吸消耗的氧氣量為(k-v)mol/瓶 |
D、有氧呼吸消耗的氧氣量為vmol/瓶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì) |
B、作為某些病毒的遺傳物質(zhì) |
C、催化某些代謝因子 |
D、參與核糖體的組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光照下正常生長(zhǎng)的番茄,若停止光照,其他條件不變,則一定時(shí)間內(nèi)葉綠體中五碳化合物和三碳化合物的變化趨勢(shì)可分別用曲線a、b表示 |
B、如果橫坐標(biāo)表示時(shí)間,那么在種子萌發(fā)過(guò)程中,曲線b代表有機(jī)物種類的變化趨勢(shì),而曲線a代表著有機(jī)物總量的變化趨勢(shì) |
C、將洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,隨著時(shí)間的推移,代表細(xì)胞液濃度變化趨勢(shì)的曲線是b,代表細(xì)胞抗失水能力變化趨勢(shì)的曲線是a |
D、把一定數(shù)量的酵母菌接種到密閉容器的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng),此后不再施加人為因素的影響,隨著時(shí)間的推移,則曲線a代表溶液pH的變化趨勢(shì),曲線b代表溶液溫度的變化趨勢(shì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人工楊樹(shù)林的長(zhǎng)勢(shì)整齊,垂直方向上不存在分層現(xiàn)象 |
B、使用標(biāo)志重捕法調(diào)查楊樹(shù)林中鼠婦的種群密度 |
C、研究楊樹(shù)林的范圍和邊界、種間關(guān)系屬于群落水平上的研究 |
D、楊樹(shù)固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
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