分析 基因控制生物性狀的途徑:
(1)基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀,如白化病等.
(2)基因還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀,如鐮刀型細(xì)胞貧血等.
解答 解:(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為:,已知谷氨酸的R基是-C3H5O2,將其代表氨基酸的結(jié)構(gòu)通式即可得出谷氨酸的分子式為C5H9O4N.
(2)神經(jīng)遞質(zhì)暫時(shí)貯存于突觸小體的突觸小泡內(nèi),當(dāng)神經(jīng)興奮時(shí),可以迅速通過(guò)胞吐作用釋放到突觸間隙中,作用于突觸后膜.
(3)舞蹈病是常染色體隱性遺傳病,其產(chǎn)生的根本原因是基因突變.根據(jù)題干信息“由于患者體內(nèi)缺乏脫羧酶所致”可知,該實(shí)例體現(xiàn)出基因可以通過(guò)控制酶的合成從而控制性狀.
(4)分析圖解可知,Ⅰ代中的1和2生了一個(gè)患病的女兒,由此確定該病為常染色體隱性遺傳病,因此Ⅱ2的基因型為aa,則I1與I2的基因型均為Aa,所生孩子基因型可以為$\frac{1}{4}$AA、$\frac{1}{2}$Aa、$\frac{1}{4}$aa,因此所生孩子含致病基因的概率是$\frac{3}{4}$.
故答案為:
(1)C5H9O4N
(2)突觸小泡(突觸小泡也算對(duì)) 胞吐
(3)基因突變 酶的合成 生物代謝
(4)$\frac{3}{4}$
點(diǎn)評(píng) 本題以舞蹈病為題材,考查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病、神經(jīng)調(diào)節(jié)等的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記人類(lèi)遺傳病的特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖判斷遺傳病的遺傳方式,進(jìn)而進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算;掌握基因控制生物性狀的方式;識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,根據(jù)結(jié)構(gòu)通式寫(xiě)出氨基酸分子式.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此生物一定是植物,因?yàn)槟芎铣商窃?/td> | |
B. | 淀粉和糖原都屬于多糖 | |
C. | 此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)槟芾闷咸烟呛铣商窃?/td> | |
D. | 麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是太陽(yáng)光能 | |
B. | 調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜草的種群密度常用的方法是樣方法 | |
C. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,基本組成元素能在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán),因而不需往農(nóng)田中不斷施加任何化肥 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較差 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在幼年時(shí)期給人注射適量的生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)身體長(zhǎng)高 | |
B. | 在植物中生長(zhǎng)素會(huì)促進(jìn)乙烯的合成,而乙烯會(huì)抑制生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用 | |
C. | 兒童吃了用乙烯催熟的香蕉有可能會(huì)發(fā)生性早熟 | |
D. | 用促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度生長(zhǎng)素處理枝條后扦插,不用擔(dān)心枝條生出的根會(huì)受到生長(zhǎng)素的抑制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 | |
B. | 克隆羊“多利”的產(chǎn)生說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞仍具有全能性 | |
C. | 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞在一定條件下可培育成植株,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 細(xì)胞分化程度越高,全能性越受限制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖中能對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的細(xì)胞器是( )
A.⑤ B.② C.③ D.⑥
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